2020학년도 교원능력개발평가 운영 계획

2020. 6.

	문 정 초 등 학 교

차    례 -

Ⅰ. 운영의 기본 방향

1. 추진 근거

2. 운영 목적 및 방향

3. 추진 과정

4. 평가관리 위원회 구성

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 학교 현황

2. 2020 교원능력개발평가 운영의 개요

3. 평가 대상자의 선정

4. 평가 참여자의 구성

5. 평가 내용

6. 평가 방법 및 평가 시기

7. 평가 결과 처리

Ⅲ. 평가 결과 활용 계획

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획

(붙임 1) 문정초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 규정

(붙임 2) 문정초등학교 교원능력개발평가 평가 문항지

- 동료교원 평가지

- 초등학생(4-6학년) 의견 조사지

- 자녀의 학교생활에 대한 학부모 만족도 조사지

Ⅰ. 운영의 기본 방향

1. 추진 근거

가. 교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부훈령 제320호, 2020.01.01. 시행)

나. 2020학년도 교원능력개발평가 시행 계획(초등교육과-3138(2020.03.23.))

2. 운영 목적 및 방향

가. 운영 목적

1) 교원의 교육활동에 대한 객관적인 성찰과 맞춤형 연수를 통한 지속적 전문성 신장

2) 교원의 교육활동에 대한 전문성을 진단하고 이에 따른 능력개발을 통한 공교육 신뢰도 제고

3) 교원의 전문성 신장을 통하여 모든 학생들에게 양질의 교육을 제공하여 인성을 갖춘 창의형 인재 육성에 기여

나. 운영의 방향

1) 교사의 학습지도 및 생활지도, 책무 및 업무의 영역을 평가하여 교원의 전문성을 종합적으로 진단함.

2) 교육공동체 구성원이 직접 참여하여 평가를 실시하고, 평가 결과는 교원의 전문성 향상을 위한 능력개발 자료로 적극 활용함.

3) 평가 실시 전 구성원들의 의견 수렴을 통해 평가 문항을 구성하고 직접 학교 알림장, 홈페이지, 안내장 등을 통하여 적극적으로 홍보하고 안내함.

3. 추진 과정

추진 절차	추진 기한
교원능력개발평가 관리위원회 구성 - 병설유치원과 통합하여 구성 및 운영	2020. 05.
평가 문항 선정을 위한 교사 및 학부모 의견 수렴	2020. 06.
세부 운영계획 수립 및 심의 (평가 문항 확정을 위한 심의 포함)	2020. 06.
평가 실행	2020. 09.~2020. 11.
평가 결과 통보 및 평가 결과 보고서 심의	2020. 12.
평가 결과 처리/활용 및 맞춤형 연수 실시	2021. 01.~2021. 08.

※ 평가 실시 예정일(2020. 10.~2020. 11.에 걸쳐 분산 실시, 시스템 상황에 따라 변경 가능)

평가 종류	평가시작일	평가종료일
학생의견조사(4~6학년)	2020. 10. 05.	2020. 10. 16.
학부모 만족도조사	2020. 10. 19.	2020. 10. 30.
동료교원평가	2020. 11. 02.	2020. 11. 13.

4. 평가관리위원회 구성

- 평가관리위원회는 교원 4인, 학부모 5인(총 9인)으로 구성하며, 유치원과 통합하여 함께 운영함.

연번	구분	성명	비고	연번	구분	성명	비고
1	평가관리위원	○○○	교감	6	평가관리위원	○○○	학부모(초)
2	평가관리위원	○○○	교사	7	평가관리위원	○○○	학부모(초)
3	평가관리위원	○○○	교사	8	평가관리위원	○○○	학부모(초)
4	평가관리위원	○○○	교사	9	평가관리위원	○○○	학부모(초)
5	평가관리위원	○○○	학부모(초)

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 학교 현황

가. 일반 현황

학교명	문정초등학교	교장명	○○○
주소	광주광역시 북구 대천로 169번길 7	전화	(062) 260-1684
		팩스	(062) 260-1688
		학교 설립유형	공립

나. 학생 현황

학년 구분	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	계
학급수	3	3	3	2	3	3	17
인원	55	50	54	42	52	49	302

다. 교원 현황

1) 직급별 현황

직급 구분	교장	교감	수석 교사	부장	일반	특수	보건	영양	영어 회화 강사	원어민보조 교사	계
현원	1	1	0	5	15	0	1	1	1	1	26

2) 직무별 현황

과목 인원	교장	교감	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	교과 전담	원어민보조교사	특수 교사	보건 교사	영양 교사	계
남	0	0	0	1	1	1	1	0	1	1	0	0	0	6
여	1	1	3	2	2	1	2	3	3	0	0	1	1	20
계	1	1	3	3	3	2	3	3	4	1	0	1	1	26

2. 2020 교원능력개발평가 운영의 개요

구  분

주  요   내  용

목  적

▪교원 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰 제고

평가 대상

▪평가개시일 현재 국･공･사립학교(유치원 포함)에 2개월 이상 근무(휴직, 파견 포함) 한 모든 교원(전일제 근무 계약제 교원 포함)

* 전년도 장기심화연수 이수자, 계약제교원, 평가종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자 등은 평가결과 활용에서 제외하나 학교에서 평가지표/영역별 맞춤형 연수 참여 및 추수 연수 실시

[교육(지원)청, 학교자율] 평가관리위원회의 심의를 거쳐 제외 가능한 교원

- 전일제 근무 외 계약제 교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관(연수기관) 소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

- 교사 휴직 등으로 기간제교사 배치 경우 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택 가능

평가 종류/

평가참여자

동료교원 평가

▪동료교원 5인 이상으로 구성

* 평가참여자 수 확대 권장(익명성 및 객관성 보장 강화 위함)

- 평가대상자 1인에 대하여 교장․교감 중 1인 이상, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정)교사) 1인 이상 포함

* 부장교사 없는 경우 심의를 거쳐 ‘부장인정’ 교사 지정 가능

- 평가 대상인 모든 교원은 정해진 동료교원 평가에 참여
(단, 원어민보조교사는 평가참여자 제외 가능)

[학교자율] 동학년, 동교과 계열 교원 위주로 5인 이상 참여를 원칙으로 하되, 소규모학교(특수학급 포함 18학급 이하 학교)에서는 전체 교원 상호평가 가능하며 인근교원, 퇴직교원, 외부전문가 포함 가능

초등학생 의견조사 /

중․고등학생 만족도

조사

▪지도를 받는(은) 학생 전체(초4～고3)

- 초4～6학년 학생은 교사의 전문성 신장을 위한 자기성찰적 의견조사에 참여

- 중1～고3학년 학생은 교사 대상 만족도조사에 참여

* 초1～초3 학생 및 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 평가참여자에서 제외

▪지도학급수 10학급 이상인 교과(전담)교사 및 비교과교사는 학급 무선표집 가능(최소 3학급 이상)

[학교자율] 구체적인 학급 무선 표집 여부 및 학급수, 학생 참여 방안

학부모 만족도

조사

▪지도를 받는(은) 학생의 학부모 전체(초1～고3)

* 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 평가참여자에서 제외

* 교장, 담임교사 외 1인 이상(총 3인 이상 평가)

* 교감, 교과(전담)교사, 비교과교사는 선택적 참여 가능

[학교자율] 학부모 참여방식(종이설문지 병행 여부), 학부모 참여 방안

평가 시기

▪매년 실시 원칙

▪평가 종류별 분산 실시

▪최종 평가 종료 시기: 매년 11월 말까지 평가 종료

평가 시행

주체(주관)

▪교육감이 평가시행 주체

- 교육장 및 학교장에게 평가 권한 위임 주관

∘교육감(장): 관할 학교의 교장․교감, 교육(지원)청 소속 순회교사,
교육행정기관 또는 연수기관 파견교사

∘학교장: 소속 학교의 수석교사, 교사

평가

영역

･

요소

･

지표

개요

▪교원의 교육활동 전반

- 교사(학습지도, 생활지도, 책무 및 업무), 교장․교감(학교경영)

수석교사(교수․연구활동지원, 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무)

* 진로진학상담교사는 교과(전담)교사에 해당

* 비교과교사: 학생지원(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역 포함 가능)

[학교자율] 단위학교 특색 교육활동에 대한 별도 지표 추가 가능

구분

영역

요소

지표

교사

학습지도

▪ 수업준비, 수업실행, 평가 및 활용(3요소)

* 비교과교사가 학생지원(선택과목 정규수업을

담당할 경우 일반교사의 학습지도 영역 포함 가능)

교과내용 분석 등
8개 지표

생활지도

▪ 상담 및 정보 제공, 문제행동 예방 및 지도,  생활습관 및 인성지도(3요소)

* 비교과교사의 경우, 담당직무를 평가영역      (학생지원)으로 함

개별학생 특성 파악 등

7개 지표

*특수･비교과 교사는 별도

책무 및 업무

▪ 교사의 책무, 학사업무수행(2요소)

교사의 소명의식 등 4개 지표

수석

교사

교수․연구활동 지원

▪ 수업 지원, 연수․연구 지원(2요소)

* 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역은 일반교사의 요소와 지표 동일

상시 수업 공개 등

6개 지표+일반교사 지표

교장

･교감

학교경영

▪ 학교교육계획, 교내장학, 교원인사, 시설관리 및  예산운용, 혁신 및 학교업무정상화 지원(5요소)

* 교감은 ‘시설관리 및 예산운용’ 지표 제외

학교경영 목표 관리 등 교장 10개 지표

교감 8개 지표

평가문항

▪개요

- 동료교원평가는 평가지표 중심, 학생 및 학부모 만족도조사는 평가요소(주요   평가지표) 중심 구성 원칙

- 평가참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴)를 거쳐 평가 종류별 평가(조사) 문항 확정

- 생활지도교사에게 불이익이 가지 않도록 문항 작성 시 유의

- 교사의 특성(담임교사와 교과교사)을 고려한 문항 구성 차별화 권장

▪동료교원평가

- 전국공통 10개 이상 평가지표 중에서 12문항 이상 구성, 우리 시 추가 4개 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 2문항 이상(평가요소별로 1문항 이상) 구성(총 14문항 이상 구성)

▪학생 및 학부모 만족도조사(초등학생은 의견조사)

- 전국공통 평가지표에서 5문항 이상 구성, 우리 시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 1문항 이상 구성(총 6문항 이상 구성)

* 학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 동료교원평가에서 선정한 평가지표 중에서 선정(권장)

- 학생 및 학부모만족도조사의 평가 문항 선정 시 ‘수업준비’ 및 ‘학사 업무 수행’의 평가 요소는 제외

- 중・고등학생 만족도조사에 자기성찰 문항 제시(2문항 이내)

* 단위 학교에서 자기성찰문항 수정 가능 / 문항 수 및 평가결과에 미반영

[학교자율] 개별교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능

* 필요시, 학습지도 또는 생활지도와 관련 개별교원의 특색교육활동에 대해 개별교원 본인이 문항을 구성(학생만족도조사 2문항 이내)

▪자유서술식 응답 양식

- 동교교원평가, 중․고등학생 및 학부모 만족도조사는 ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

- 초등학생(4～6학년) 의견조사는 체크리스트 문항을 구성하지 않고, 자유서술식 3문항 이상으로 구성

▪평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
동료교원	교장, 교감		14문항 이상
	수석교사, 교사		14문항 이상
학생	담임(복수담임), 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사		6문항 이상(요소별 1문항) *초등학생(4～6학년) 제외 (서술형 3문항 이상으로만 구성)
학부모	교장		6문항 이상(요소별 1문항)
	담임(복수담임)		6문항 이상(요소별 1문항)
	택 1	교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상(요소별 1문항)

[학교자율] 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택․추가, 문항 수․문항 내용은 교원의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

평가 방법

▪동료교원평가 및 학생·학부모 만족도조사 모두 5단 척도 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 병행하여 실시

* 초등학생(4～6학년)은 자유서술식 3문항 이상에만 응답(체크리스트 문항 없음)

* 5단 척도 백분위 점수화 안내․홍보 금지(응답자의 주관적 반응을 왜곡할 가능성 있음)

▪평가 전 교원의 교육(지원)활동 소개자료를 동료교원, 학생, 학부모에게 제시

* 교장, 교감의 학교운영에 관한 정보 제공 강화(수시로 홈페이지 탑재 등)

▪학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

▪평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

▪학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치(권장)

[학교자율] 구체적인 학부모의 참여 방식 및 연수․홍보 방안, 학부모 대상 공개수업 및 상담활동 등 정보 제공 방법

- 단위학교 학부모 참여방식 결정 후 온라인 또는 종이설문 선택권 보장

- 학생 참여 방법을 연간 학교교육계획서에 반영 가능

결과 통보

▪교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가 종류별 결과표와 개인별 합산표 통보,    이의 신청 시 원자료(평가종류별 척도단위 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함) 열람 가능

결과 활용

▪평가결과에 대한 객관적인 분석틀을 활용한 맞춤형 연수 선정 및 교육활동    계획 수립(연수이력 비교, SWOT 분석 등)

▪평가결과 분석 후 자기능력개발계획에 따른 맞춤형 연수(’19.1.1～’19.8.31)

(평가지표/영역에 따른 직무연수 15시간 이상 연수 이수)

* 평가 결과에 따른 능력개발계획서를 평가대상자가 작성･제출해야 하나, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자 제외

▪학습연구년 특별연수 환류

▪평가 결과 및 문항지는 다음해 4월에 정보공시(세부내용은 추후 안내)

[학교자율] 교원별 맞춤형 연수 지원 및 교내 자체연수 계획 등 마련

평가 관리 기구

▪교육(지원)청 및 학교에 교원능력개발평가관리위원회 설치

(교원, 학부모, 외부전문가 등 5인 이상 최대 11인 이내로 구성)

- 학교급별 규모에 따라 조정 가능하며 학부모 포함 외부위원 50% 이상

3. 평가 대상자의 선정

가. 평가 대상자의 선정 범위

1) 평가 개시일* 현재 국･공･사립, 초･중･고 및 특수학교에 2개월 이상 근무(휴직, 파견 포함) 중인 교원(전일제 근무 계약제교원 포함)

- (특수학급 담당)특수교사, 보건교사, 영양교사, 사서교사, 상담교사, 교육(지원)청 소속 순회교사 등 포함

- 기간제교사, 영어회화전문강사 등 전일제로 근무하는 계약제교원 포함

* 평가 개시일: 평가종류별 평가 시작일

※ 단, 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년 이상의 장기파견 및 장기휴직자는 평가대상이 아님

2) 평가결과 활용 제외자* (온라인평가시스템에서 ‘결과 활용 제외’에 체크)

- 전년도 평가 결과 장기심화능력향상 연수 대상자로 선정되어 이수한 교원

- 다음연도 2월 정년퇴직 예정자 및 평가마감 이전 군입대자(능력개발계획서 미작성)

- 계약제 교원, 인사이동 등의 사유로 평가 종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자

(예) 9월 1일자 발령으로 학생의견조사(10.5~10.16), 학부모만족도조사(10.19~10.30)를 받지 못했으나 동료교원평가(11.2~11.13)의 대상자가 되어 평가를 받은 경우, 전체 평가결과 활용에서 제외함

3) 평가관리위원회 심의를 거쳐 평가대상자에서 제외 가능한 교원

- 전일제로 근무하지 않는 계약제교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관(연수기관)소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

- 교사의 휴직 등으로 기간제교사가 배치될 경우, 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택 (한 명 선택 또는 모두 평가)

- 재직 중인 교원 중 동료, 학생, 학부모만족도조사 평가시점으로부터 2개월 미만 근무한 교원

※ 평가결과 활용 제외 또는 평가대상 제외의 판단 기준

- (원칙) 학생에 대한 교육(지원)활동에 관여하는 모든 교원은 평가 대상이 되므로 평가결과 활용 또는 평가대상 제외 여부는 엄격하게 판단하되 ① 결과적으로 구성원들이 평가 참여를 제한받게 되는 정도 ② 평가대상자로서 적정한 관찰 시간이 확보되었는지 여부 ③ 평가결과를 활용하여 연수를 받는 것이 실효성이 있는지 등을 종합적으로 신중하게 고려하여 결정하여야 함

- (적용) 전일제 근무 외 계약제교원은 단위학교 평가관리위원회의 심의를 거쳐 결과활용이나 평가 대상에서 제외될 수 있음

나. 평가 대상자의 선정

1) 평가 대상자 – 총 재직 교원 26명 중 25명

2) 평가 대상 제외자 – 총 재직 교원 26명 중 1명

성명	담당교과	제외사유	비고
○○○	영어	원어민보조교사 (순회근무, 계약제교원)	구성원들의 평가 참여 제한 및 능력개발연수의 실효성 부족 등의 사유로 평가 대상에서 제외함.

3) 평가 결과 활용 제외대상자 – 평가 대상자 25명 중 1명

성명	담당교과	제외사유	비고
○○○	영어	영어회화전문강사 (순회근무, 계약제 교원)	평가 결과 활용에서는 제외하나 능력개발계획서는 작성함

4.  평가 참여자의 구성

가. 평가 참여자의 구성 범위

1) 동료교원평가

- 평가대상자 1인에 대하여 교장․교감 중 1인 이상, 부장교사  1인 이상 포함하여 동료교원 5인 이상으로 구성

- 평가 대상인 모든 교원은 정해진 동료교원에 대한 평가에 참여

※ 단, 원어민보조교사는 평가참여자 제외 가능

2) 학생의견조사

- 평가 참여자 : 본교 4~6학년 학생

※ 평가 참여 제외 대상 : 본교에서 2개월 미만 재학한 학생(평가 개시일 기준으로 역산)

3) 학부모 만족도조사

- 평가 참여자 : 본교 교사에게 지도를 받는(은) 학생의 학부모 전체

- 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 평가참여자에서 제외

* 교장·담임교사 외 1인 이상(총 3인 이상 평가), 교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사는 자율 선택

- 한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우(보호시설 학생 등), 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한 만족도 조사에 참여하되 동일 교원에 대하여 중복 참여하지 않음.

나. 평가 참여자의 구성

※동료교원 평가 참여자 중 부장교사는 성명에 밑줄(   ) 표시함

연번	구분	이름	동료교원 평가					학생 의견조사	학부모 만족도조사
1	교장	○○○	전교사					․	전학부모
2	교감	○○○	전교사					․	전학부모
3	1-1	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	․	1-1반 학부모
4	1-2	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	․	1-2반 학부모
5	1-3	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	․	1-3반 학부모
6	2-1	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	․	2-1반 학부모
7	2-2	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	․	2-2반 학부모
8	2-3	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	․	2-3반 학부모
9	3-1	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	․	3-1반 학부모
10	3-2	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	․	3-2반 학부모
11	3-3	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	․	3-3반 학부모
12	4-1	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	4-1반 학생	4-1반 학부모
13	4-2	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	4-2반 학생	4-2반 학부모
14	5-1	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	5-1반 학생	5-1반 학부모
15	5-2	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	5-2반 학생	5-2반 학부모
16	5-3	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	5-3반 학생	5-3반 학부모
17	6-1	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	6-1반 학생	6-1반 학부모
18	6-2	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	6-2반 학생	6-2반 학부모
19	6-3	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	6-3반 학생	6-3반 학부모
20	교담	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	4,6학년 학생	2-1반 학부모, 4,6학년 학부모
21	교담	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	5학년 학생	3학년 학부모, 5학년 학부모, 2-3반 학부모
22	교담	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	4학년 학생, 5-1,2반 학생	2-2반 학부모, 3학년 학부모, 4학년 학부모, 5-1,2반 학부모
23	교담	○○○	교장	○○○	○○○	○○○	○○○	5학년 3반, 6학년 학생	5학년 3반, 6학년 학부모
24	영양	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	무선표집(3학급)	전학부모
25	보건	○○○	교감	○○○	○○○	○○○	○○○	무선표집(3학급)	전학부모

5. 평가 내용

가. 평가 영역/요소/지표

1) 평가 영역

- 교사: 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

※ 수업을 하는 진로진학상담교사는 교과(전담)교사에 해당

※ 비교과교사: 학생지원, 책무 및 업무 영역

(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역이 포함 가능)

- 교장․교감: 학교경영 영역

2) 평가 대상자별 세부 영역/요소/지표

□ 일반교사

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도 (담임: 7 교과: 9)	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립	√(1)	√(1)
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	√(2)	√(2)
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	√(1)	√(1)
생활지도 (담임: 5 교과: 3)	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		√(1)
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	√(1)
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식			평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ 보건교사

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함 (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외) ※ 보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원 (12)	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	√(1)
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	√(2)
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ 영양교사

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학생지원 (12)	영양 교육	영양교육 및 식생활 지도	√(1)	필수이외 학교에서 선택
		식생활 정보제공 및 상담
	위생 및 안전 관련 지도	조리실 종사자 지도 및 감독
		식재료 공급업체 지도 및 감독
		시설 및 기기 관리
		검식 실시 및 식품 위생 관리	√(2)
	식단 작성	영양소 및 열량 분석
		맛과 다양성	√(1)
	식재료 선정 및 검수	식재료의 예산편성․집행
		식재료 검수기준 이행	√(1)
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

□ 교장‧교감

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교경영 (교장: 14, 교감: 14)	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	혁신 및 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 ￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 지원 ￮ 학교 업무 정상화 지원

다. 평가 문항의 구성

1) 동료교원평가 - 전국공통 10개 이상 평가지표 중에서 12문항 이상을 구성하고, 우리 시 추가 4개 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 2문항 이상(평가요소별 1문항 이상)을 구성하여 총 14문항 이상으로 구성

2) 학부모 만족도조사 - 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표에서 5문항 이상을 구성하고, 우리 시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 1문항 이상을 구성하여 총 6문항 이상으로 구성

3) 학생의견조사(4~6학년)

- 체크리스트 문항을 구성하지 않고, 자유서술식 3문항 이상으로 구성

4) 자유서술식 문항

- (동료교원평가 및 학부모만족도조사) ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

- (초등학생(4～6학년) 의견조사) 자유서술식 3문항 이상으로 구성(체크리스트 문항 구성하지 않음)

5) 평가 문항수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
동료교원	교장, 교감		14문항 이상
	교사		14문항 이상
학생	담임(복수담임), 교과(전담)교사, 비교과교사		초등학생(4～6학년)은 체크리스트 문항 없음 (서술형 3문항 이상으로만 구성)
학부모	교장		6문항 이상(요소별 1문항)
	담임(복수담임)		6문항 이상(요소별 1문항)
	택 1	교감, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상(요소별 1문항)

6. 평가 방법 및 평가 시기

가. 평가 방법

1) 동료교원평가 및 학부모 만족도조사

- 5단 척도 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 병행하여 실시함.

□ 5단척도 체크리스트

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	○해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	○해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

※ 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다' 의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답

* 동료교원평가는 ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

※ 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다' 는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

* '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

※ 5단 척도 점수화 금지 – 5단 척도를 백분위 점수화하여 안내, 홍보하지 않도록 함.

□ 자유서술식 응답

– 동료교원평가 및 학부모만족도조사는 ‘좋은 점, 바라는 점’을 기술

- 학생의견조사(4~6학년)는 자유서술식 3문항 이상에 응답

나. 평가 참여 방식 및 평가 정보 제공

1) 온라인평가를 원칙으로 하나, 학교 형편을 참작하여 온라인평가와 종이설문지 방식을 병행하고자 할 경우, 평가관리위원회의 심의를 거쳐 결정함.

2) 평가 정보 제공

- (구성원에게 교원 교육활동 소개자료 제시) 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획 또는 학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시(동료, 학생, 학부모에게 제시)

※ 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

※ 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공 (홈페이지 탑재 등)

- (학부모에 대한 정보 제공)

∙ 학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

∙ 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에 대한 정보 제공 활성화 적극 유도

∙ 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

∙ 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모만족도조사 이전에 참고할 수 있도록 제공

※ 학부모 수업공개의 날 : 2020. 10. 15(목) 학급 담임 및 교과전담교사 수업공개 실시

- 교내 자율장학(공개 수업 등)과 연계하여 동료교원평가를 실시할 수 있음

- 동료교원평가의 질 제고를 위한 수업분석 연수 사전 실시 가능

- 학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치(권장)

- 학생 참여 방법 연간 학교교육계획서에 반영 가능

※ 학교에 따라 학급별 또는 개인별 방과 후, 쉬는 시간 이용 등 가능

다. 평가 시기

1) 평가 주기

- 매년 1회 이상 실시 원칙

- 교육(지원)청 평가관리위원회의 심의를 거쳐 전부 또는 일부 실시 유예 가능한 경우

∙ 천재･지변 기타 불가항력의 사유가 발생한 때

∙ 교육활동 및 학교 운영에 중대한 차질이 발생할 우려가 있다고 판단될 때

2) 평가 시기

- 평가결과 통보, 맞춤형 연수 시간 확보, 학교 업무 분산 등을 고려하여 11월 말까지 평가 완료

- 교원능력개발평가 온라인시스템 실시준비가 완료된 시기부터 학생․학부모만족도조사를 먼저 실시하고, 동료교원평가는 11월초부터 분산 실시

* 학생만족도조사(학생의견조사) → 학부모만족도조사 → 동료교원평가 순으로 분산 실시

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●
실행	학생 만족도조사 실시		●	●
	학부모 만족도조사 실시			●	●
	동료교원평가 실시					●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●
	능력개발계획서 작성						●
	운영결과보고서 작성						●

□ 문정초등학교 교원능력개발평가 예정 시기(시스템 상황에 따라 변경 가능)

평가 종류	평가시작일	평가종료일
학생의견조사(4~6학년)	2020. 10. 05.	2020. 10. 16.
학부모 만족도조사	2020. 10. 19.	2020. 10. 30.
동료교원평가	2020. 11. 02.	2020. 11. 13.

7. 평가 결과 처리

가. 평가 결과 통보

1) 교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

2) 평가 원자료 열람요청 및 열람

- (요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

- (시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

- (절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청 후, 평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함

나. 평가 결과 처리

1) 능력개발계획서 작성

평가지표별 환산평균과 학교평균 비교, 평가지표별 최근 5년간의 연수 이력 비교, 평가종류별 가중치 부여, SWOT 분석 방법* 등을 통해 객관적으로 분석하여 연수 및 교육활동 계획 수립

* SWOT 분석 방법: 평가결과를 내적요인으로 강점 및 약점을 외적 요인으로 기회와     위협으로 개별교원 및 학교의 특성을 분석하여 개선 전략 수립

∙ 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자는 작성·제출 제외

∙ 평가대상자: 온라인평가시스템에서 작성 및 저장(자동제출됨)

∙ 평가관리자: 온라인평가시스템에서 해당 파일을 다운로드 후, 학교장에게 제출(내부결재)

2) 맞춤형 연수 및 교육활동 계획 수립

- 능력개발계획서에 따라 개별 교원 또는 단위학교 차원의 연수 및 교육활동 계획 수립

3) 결과보고서(결과활용지원계획 포함) 작성

- 평가관리자는 평가 운영 개요, 교사별 평가 결과, 능력개발지원 계획을 포함한 단위학교 교원능력개발평가 운영 결과보고서를 작성․심의 받아 학교장에게 제출(내부 결재, 보안 유의)

※ 교육청에 제출할 기초통계자료는 온라인평가시스템에서 자동 생성되는 자료로 제출

※ 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템
개인별 원자료(합산표)	파일	×	5년	∙	USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년	∙	취합보관	취 합
능력개발계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 파일 내려 받기
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

4) 정보공시 : 단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모총회 시 안내하고 가정통신문 발송 및 학교홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시(세부내용은 추후 안내)

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

※ 교장, 교감에 대한 평가 결과와 평가 종류별 평가지는 교육(지원)청 교원능력개발평가 관련 사이트에 공개

Ⅲ 평가 결과 활용 계획

1. 평가결과를 활용하여 맞춤형 연수 실시

- 평가 결과 통보 후, 개인이 작성한 능력개발계획서 내용에 따라 개인별 맞춤형 연수 실시

- 학교 차원의 맞춤형 연수가 필요한 경우 학교 단위 자율연수를 계획하여 시행

- 전년도 장기심화연수 이수자, 계약제교원, 평가종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자 등은 평가결과활용에서 제외하나 학교에서 평가지표별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

2. 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 운영계획 및 대상자 선정, 연수 실시

3. 학습연구년 특별연수 환류

< 맞춤형 연수 주요 내용 >

구분	평가지표/영역별 직무연수	학습연구년 특별연수	능력향상연수
연수유형	직무연수	특별연수	직무연수
연수시간 (기간)	15시간 이상	1년	․단기: 60시간 ․장기기본: 150시간 ․장기심화: 6개월
연수기간	‘21. 1. 1 ～ ‘21. 8. 31	‘21. 3. 1 ～ ‘22. 2. 28	‘21. 1. 1 ～ ‘21. 8. 31
대상자	모든 평가 대상자 ※ 학습연구년, 능력향상연수 대상자 제외	평가 결과 우수자	학생만족도조사* 또는 동료교원평가 결과 2.5 미만 ※ 1회(단기), 2회(장기기본), 3회(장기심화)
기타		(지원자격) 교육경력 10년 이상, 정년잔여 5년 이상	지정된 연수시간 이수 장기심화연수의 경우 훈령에 의거 표준 교육과정 적용하며, 시도 공동 운영 가능

* 교장(감) 및 초등학교 교원 등은 학생만족도조사를 실시하지 않으므로 학부모만족도조사를 활용함

** (연수 선택 범위 확대) ‘지표별 연수’ 뿐만 아니라 평가 ‘영역별 연수’ 도 인정

※ 교원능력개발평가에 참여하지 않거나 평가결과 값이 없는 경우(심의결과 고의성이 있는 경우), 능력향상연수 미이행자는 관련 법령에 의거하여 징계를 요청할 수 있음

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획

1. 교원에 대한 연수

가. 대상: 문정초등학교 교원(평가참여 대상자)

나. 연수 시기: 2020년 9월 중

다. 연수 내용: 평가제의 도입 목적, 성격, 평가 개선내용, 공정한 참여 자세, 평가 절차, 결과활용, 기대 효과

2. 학생, 학부모에 대한 홍보

가. 학생, 학부모와의 소통 강화

- 학부모 상담주간 운영, 학급 SNS 및 학급 홈페이지 활용

- 가정통신문 발송 및 학급 알림장을 활용하여 적극 홍보

- 학부모 수업 공개, 학교 교육과정 설명회를 통하여 학교 교육에 대한 정보 제공

나. 홍보 내용

- 학생 : 평가제 도입 취지와 평가에 참여하는 공정한 자세, 참여 방법, 기대 효과

- 학부모 : 평가제 도입 취지, 평가 개선내용, 참여 방법, 전년도 평가 및 결과 활용

[붙임 1] 문정초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 규정

문정초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 규정

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 투명한 실시를 위하여 문정초등학교 교원능력개발평가 관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 실시에 필요한 사항을 심의하기 위하여 문정초등학교 교원능력개발평가 관리위원회(이하“위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원회는 위원장 1명과 8명의 위원으로 구성한다.

② 위원회는 교원 4인, 학부모 5인으로 구성하되, 교감은 당연직 위원으로 한다.

③ 당연직 이외의 교원위원은 전체 교원회의에서 추천을 받아 학교장이 임명한다.(단, 평가실무자는 위원이 될 수 없다)

④ 교원이 아닌 위원은 학교운영위원회 학부모위원의 추천을 받아 공개적인 방법으로 선출된 자를 학교장이 위촉한다.(단, 교원이 아닌 위원은 학교운영위원회 위원이 아닌 자이어야 한다)

⑤ 위원장은 위원 중 호선으로 선출하며 학교장이 임명 또는 위촉한다.

⑥ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고시 위원회에서 추천을 받은 자가 그 직무를 대행한다.

⑦ 위원의 임기는 1년으로 하며 1회에 한하여 연임할 수 있다.

제4조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 소속 교원(단, 교장, 교감은 제외한다)에 대한 교원능력개발평가 운영계획

나. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

다. 평가문항의 선정에 관한 사항

라. 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가참여자 구성에 관한 사항

마. 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

바. 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원자료 열람요청에 관한 사항

사. 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획 및 맞춤형 연수 대상자 선정․추천에 관한 사항

아. 단위학교 교원능력개발평가 결과보고서

자. 기타 평가 시행을 위해 필요하다고 인정하는 사항

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원은 임기 개시와 동시에 별지 제1호 서식에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수인 경우, 위원장이 최종표결권을 갖는다.

제7조(평가관리자 등의 임명)

① 학교장은 교원능력개발평가 업무를 효율적으로 처리하기 위하여 당연직위원인 교감을 평가관리자로 임명한다.

② 학교장은 평가관리자로 임명한 교원에게 교원능력개발평가 업무를 분장하며 다른 업무 부담을 최소화하여야 한다. 학교장은 교원능력개발평가 업무를 보조하는 평가관리실무자를 지정할 수 있다.

③ 평가관리자와 평가관리실무자는 비밀엄수 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제8조(평가관리자의 역할) 평가관리자는 평가관리위원회의 간사인 평가관리실무자와 함께 다음 각호의 역할을 수행한다.

가. 교원능력개발평가 시행계획(안) 작성

나. 교원능력개발평가등의 진단 및 분석 보고서(안) 작성

다. 평가에 필요한 각종 양식의 제작, 복사, 배부

라. 평가자들의 평가 결과 수합, 통계처리, 보관, 분류 및 전달

마. 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정

바. 평가를 위한 수업참관 관련 업무

사. 학생 만족도 및 학부모 만족 조사 관련 업무

아. 학교와 교원능력개발평가 관리위원회, 평가자와 평가대상 교사 간의 의사소통 촉진

자. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무

제9조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

제1조(시행일) 본 규정은 2013. 4. 10. 부터 시행한다.

제2조(제1차개정) 본 규정은 2015. 6. 9.부터 시행한다.

[별지 제1호 서식] 평가관리위원 서약서

서     약     서

직 위 :

성 명 :

본인은 (평가관리위원, 평가관리자, 평가실무자) 으로서 직무를 성실히 수행하고, 평가관리업무와 관련하여 취득한 교원의 신상 및 학교의 비밀을 누설하거나 부당하게 사용하지 않을 것이며, 이를 어길 경우에는 그에 대해 책임질 것을 서약합니다.

2020년  6월  26일

서 약 인 :            (서명)

문정초등학교장 귀하

[붙임 2] 문정초등학교 교원능력개발평가 문항지

<문항 1-가> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(담임교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
2	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
3	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
4	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
5		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
6	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
7	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
8	개별학생 특성 파악	학생들의 다양한 개인적 문제를 파악하고 지도한다.
9	진로·진학 지도	학생의 발달 단계에 적합한 진로교육을 실시한다.
10	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
11	건강·안전지도	학생들이 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

<문항 1-나> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(교과(전담)교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	교과내용 분석	교과 특성에 맞게 교재 내용을 충실히 분석한다.
2	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
3	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
4	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
5	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
6		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
7	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
8	평가내용 및 방법	적절한 평가 방법을 활용하여 학생의 성취수준을 확인한다.
9	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
10	진로·진학 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 자료나 정보를 제공하며, 학생들이 특기를 신장할 수 있도록 노력한다.
11	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

<문항 1-다> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(보건교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	학교보건 기본계획	연간 학교보건 기본계획을 학교실정에 맞게 수립한다.
2	학생건강검사	건강검사에 대한 계획을 수립하여 실시한다.
3	질병예방관리	가정통신문, 홈페이지 등을 통하여 건강과 관련한 각종 정보를 적절히 제공한다.
4		질병과 관련된 정보를 다양한 방법으로 제공한다.
5	응급환자관리	응급환자 발생 시 대처를 잘 한다.
6		교내 응급처치 계획을 수립하고 교직원 연수를 실시하며 홍보한다.
7	일반건강 및 의료 상담	각종 검사결과 이상자를 관리하고 건강을 유지하도록 돕는다.
8		학부모 및 학생들에게 건강 관련 정보를 제공한다.
9	요양호 학생관리	요양호 학생들에 대해 파악하고, 체계적으로 관리한다.
10		요양호 학생을 파악하기 위한 설문조사를 실시하고 지도 계획을 수립한다.
11	보건교육계획	보건교육계획을 수립하여 학교홈페이지 등에 안내한다.
12	보건교육운영	학교교육과정에 의하여 보건교육을 효과적으로 실시한다.
13	교사의 소명의식	보건교육, 학생 건강 관리 등에 관심을 갖고 학생들을 위해 열심히 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-라> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(영양교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우 우수	우수	보통	미흡	매우 미흡
1	영양교육 및 식생활 지도	영양교육 및 식생활 지도와 관련한 학교급식운영계획을 수립하여 시행한다.
2		학생들에게 식습관 및 식생활 예절에 대한 지도를 한다.
3	식생활 정보제공 및 상담	다양하고 유익한 식생활 정보를 제공하고 영양 상태에 문제가 있는 학생을 대상으로 적절한 상담을 실시한다.
4	조리실 종사자 지도 및 감독	조리실 환경 및 개인위생에 대한 교육을 계획하여 정기적으로 실시한다.
5	식재료 공급업체 지도 및 감독	식재료 공급업체에게 품질 및 위생 등과 관련된 기준을 공지한다.
6	시설 및 기기 관리	급식 시설 등이 청결하게 유지되도록 관리한다.
7	검식 실시 및 식품 위생 관리	조리된 음식의 맛, 질감, 조리 상태 등을 기록하여 향후 식단개선의 자료로 활용한다.
8		배식 직전에 검식을 실시하고 안전사고 예방을 위해 위생관리를 철저하게 한다.
9	영양소 및 열량 분석	학교급식 영양표시제를 시행하며 열량을 분석하여 식단표에 제시한다.
10	맛과 다양성	학생들의 입맛과 기호를 고려한 식단을 작성한다.
11	식재료의 예산 편성･집행	정해진 예산범위 내에서 식재료의 구매가 적절하게 이루어진다.
12	식재료 검수기준 이행	식재료의 검수를 위해 학교 구성원을 참여시켜 실시한다.
13	교사의 소명의식	학생들의 식생활 개선을 위하여 최선을 다한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-가> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

<문항 2-나> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

<문항 2-다> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 건강을 위해서 보건선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

<문항 2-라> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(영양교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 건강한 식생활을 위해서 영양선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

<문항 3-가> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 흥미와 관심을 파악하여 지도합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-나> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로에 대한 정보를 제공합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교 생활규칙을 지키도록 관심을 갖고 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-다> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	학생건강검사	선생님은 건강검사 결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 학생들을 파악하여 관리를 잘 합니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육 계획(성폭력 예방교육, 약물중독 예방교육 등)을 세워 학생들을 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-라> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(영양교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	영양교육 및 식생활 지도	선생님은 자녀의 올바른 식생활을 위해 노력합니다.
2	시설 및 기기 관리	선생님은 급식실의 식판과 식기류를 항상 깨끗하게 관리합니다.
3	검식 실시 및 식품위생관리	선생님은 급식이 조리되어 제공되기까지 위생적으로 관리합니다.
4	맛과 다양성	선생님은 학생들의 입맛과 기호를 고려하여 식단을 작성합니다.
5	식재료 검수기준 이행	선생님은 학생들이 먹기에 안전하고 믿을 수 있는 음식재료를 사용합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 건강한 식단 마련을 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점