2020학년도

		교원 전문성 신장 - 공교육 신뢰 제고
교원능력개발평가 시행 계획

2020. 6.

	오 치 초 등 학 교61119 광주광역시 북구 설죽로 290 http://www.ochi.es.kr 팩스 250-0699 교장실:250-0601/교무실:250-0608/행정실:250-0603

				목 차

2020 교원능력개발평가 개요(요약)	1

Ⅰ. 추진 배경 및 경과	6

1. 관련 근거	6

2. 평가 목적	6

3. 추진 방향	6

4. 추진 경과	6

5. 평가관리위원회 구성	7

Ⅱ. 교원능력개발 평가 세부 운영 계획	9

1. 학교 일반 현황	9

2. 평가 대상자의 선정	9

3. 평가 참여자의 구성	11

4. 평가 문항 선정	14

5. 평가 영역·요소·지표	15

6. 평가 방법 및 실시 시기	19

7. 평가 결과 통보 및 결과 처리	20

Ⅲ. 평가 결과 활용 계획	22

1. 결과분석 및 능력개발계획서 작성	22

2. 평가 결과 활용 방안	22

Ⅳ. 연수/홍보/지원 계획	24

1. 교원에 대한 연수	24

2. 학생에 대한 홍보	24

3. 학부모에 대한 홍보	25

4. 지원 계획	25

Ⅴ. 평가 시행 절차 및 기대 효과	26

1. 평가 시행 절차	26

2. 기대되는 효과	27

<부록>

1. 서약서 양식

2. 임명(위촉)장 양식

3. 교원능력개발평가관리위원회 운영 규정

2020학년도 교원능력개발평가 개요(요약)

구분

주  요   내  용

목적

▪교원 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰 제고

평가 대상

▪평가개시일 현재 국･공･사립학교에 2개월 이상 재직(휴직, 파견 포함) 중인 모든 교원(전일제 근무 계약제 교원 포함). 동료, 학생, 학부모만족도조사 평가개시일로부터 2개월 미만 근무한 교원은 제외

* 전년도 장기심화연수 이수자, 계약제교원, 평가종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자 등은 평가결과 활용에서 제외하나 학교에서 평가지표/영역별 맞춤형 연수 참여 및 추수 연수 실시

[ 교육(지원)청, 학교 ] 전일제 근무 외 계약제 교원은 학교 교원능력개발평가관리위원회의 심의를 거쳐 평가 대상 제외 여부 결정

[교육(지원)청, 학교자율] 평가관리위원회의 심의를 거쳐 제외 가능한 교원

- 전일제 근무 외 계약제 교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관(연수기관) 소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

- 교사 휴직 등으로 기간제교사 배치 경우 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택 가능

평가 종류/

평가참여자

동료교원 평가

▪동료교원 5인 이상으로 구성

* 평가참여자 수 확대 권장(익명성 및 객관성 보장 강화 위함)

- 평가대상자 1인에 대하여 교장․교감 중 1인 이상, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정)교사) 1인 이상 포함

* 부장교사 없는 경우 심의를 거쳐 ‘부장인정’ 교사 지정 가능

- 평가 대상인 모든 교원은 정해진 동료교원 평가에 참여
(단, 원어민보조교사는 평가참여자 제외 가능)

[학교자율] 동학년, 동교과 계열 교원 위주로 5인 이상 참여를 원칙으로 하되, 소규모학교(특수학급 포함 18학급 이하 학교)에서는 전체 교원 상호평가 가능하며 인근교원, 퇴직교원, 외부전문가 포함 가능

초등학생 의견조사 /

중․고등학생 만족도

조사

▪지도를 받는(은) 학생 전체(초4～고3)

- 초4～6학년 학생은 교사의 전문성 신장을 위한 자기성찰적 의견조사에 참여

- 중1～고3학년 학생은 교사 대상 만족도조사에 참여

* 초1～초3 학생 및 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 평가참여자에서 제외

▪지도학급수 10학급 이상인 교과(전담)교사 및 비교과교사는 학급 무선표집 가능(최소 3학급 이상)

[학교자율] 구체적인 학급 무선 표집 여부 및 학급수, 학생 참여 방안

학부모 만족도

조사

▪지도를 받는(은) 학생의 학부모 전체(초1～고3)

* 평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 평가참여자에서 제외

* 교장, 담임교사 외 1인 이상(총 3인 이상 평가)

* 교감, 교과(전담)교사, 비교과교사는 선택적 참여 가능

[학교자율] 학부모 참여방식(종이설문지 병행 여부), 학부모 참여 방안

평가 시기

▪매년 실시 원칙

▪평가 종류별 분산 실시

▪최종 평가 종료 시기: 매년 11월 말까지 평가 종료

평가 시행

주체(주관)

▪교육감이 평가시행 주체

- 교육장 및 학교장에게 평가 권한 위임 주관

∘교육감(장): 관할 학교의 교장․교감, 교육(지원)청 소속 순회교사,
교육행정기관 또는 연수기관 파견교사

∘학교장: 소속 학교의 수석교사, 교사

평가

영역

･

요소

･

지표

개요

▪교원의 교육활동 전반

- 교사(학습지도, 생활지도, 책무 및 업무), 교장․교감(학교경영)

수석교사(교수․연구활동지원, 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무)

* 진로진학상담교사는 교과(전담)교사에 해당

* 비교과교사: 학생지원(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역 포함 가능)

[학교자율] 단위학교 특색 교육활동에 대한 별도 지표 추가 가능

구분

영역

요소

지표

교사

학습지도

▪ 수업준비, 수업실행, 평가 및 활용(3요소)

* 비교과교사가 학생지원(선택과목 정규수업을

담당할 경우 일반교사의 학습지도 영역 포함 가능)

교과내용 분석 등
8개 지표

생활지도

▪ 상담 및 정보 제공, 문제행동 예방 및 지도,  생활습관 및 인성지도(3요소)

* 비교과교사의 경우, 담당직무를 평가영역      (학생지원)으로 함

개별학생 특성 파악 등

7개 지표

*특수･비교과 교사는 별도

책무 및 업무

▪ 교사의 책무, 학사업무수행(2요소)

교사의 소명의식 등 4개 지표

수석

교사

교수․연구활동 지원

▪ 수업 지원, 연수․연구 지원(2요소)

* 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역은 일반교사의 요소와 지표 동일

상시 수업 공개 등

6개 지표+일반교사 지표

교장

･

교감

학교경영

▪ 학교교육계획, 교내장학, 교원인사, 시설관리 및  예산운용, 혁신 및 학교업무정상화 지원(5요소)

* 교감은 ‘시설관리 및 예산운용’ 지표 제외

학교경영 목표 관리 등 교장 10개 지표

교감 8개 지표

평가

문항

▪개요

- 동료교원평가는 평가지표 중심, 학생 및 학부모 만족도조사는 평가요소(주요   평가지표) 중심 구성 원칙

- 평가참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴)를 거쳐 평가 종류별 평가(조사) 문항 확정

- 생활지도교사에게 불이익이 가지 않도록 문항 작성 시 유의

- 교사의 특성(담임교사와 교과교사)을 고려한 문항 구성 차별화 권장

▪동료교원평가

- 전국공통 10개 이상 평가지표 중에서 12문항 이상 구성, 우리 시 추가 4개 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 2문항 이상(평가요소별로 1문항 이상) 구성(총 14문항 이상 구성)

▪학생 및 학부모 만족도조사(초등학생은 의견조사)

- 전국공통 평가지표에서 5문항 이상 구성, 우리 시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 1문항 이상 구성(총 6문항 이상 구성)

* 학생 및 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 동료교원평가에서 선정한 평가지표 중에서 선정(권장)

- 학생 및 학부모만족도조사의 평가 문항 선정 시 ‘수업준비’ 및 ‘학사 업무 수행’의 평가 요소는 제외

- 중・고등학생 만족도조사에 자기성찰 문항 제시(2문항 이내)

* 단위 학교에서 자기성찰문항 수정 가능 / 문항 수 및 평가결과에 미반영

[학교자율] 개별교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능

* 필요시, 학습지도 또는 생활지도와 관련 개별교원의 특색교육활동에 대해 개별교원 본인이 문항을 구성(학생만족도조사 2문항 이내)

▪자유서술식 응답 양식

- 동교교원평가, 중․고등학생 및 학부모 만족도조사는 ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

- 초등학생(4～6학년) 의견조사는 체크리스트 문항을 구성하지 않고, 자유서술식 3문항 이상으로 구성

▪평가대상 및 평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
동료교원	교장, 교감		14문항 이상
	수석교사, 교사		14문항 이상
학생	담임(복수담임), 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사		6문항 이상 *초등학생(4～6학년) 제외 (서술형 3문항 이상으로만 구성)
학부모	교장		6문항 이상
	담임(복수담임)		6문항 이상
	택 1	교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상

[학교자율] 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택․추가, 문항 수․문항 내용은 교원의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

평가 방법

▪동료교원평가 및 학생·학부모 만족도조사 모두 5단 척도 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 병행하여 실시

* 초등학생(4～6학년)은 자유서술식 3문항 이상에만 응답(체크리스트 문항 없음)

* 5단 척도 백분위 점수화 안내․홍보 금지(응답자의 주관적 반응을 왜곡할 가능성 있음)

▪평가 전 교원의 교육(지원)활동 소개자료를 동료교원, 학생, 학부모에게 제시

* 교장, 교감의 학교운영에 관한 정보 제공 강화(수시로 홈페이지 탑재 등)

▪학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

▪평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

▪학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치(권장)

[학교자율] 구체적인 학부모의 참여 방식 및 연수․홍보 방안, 학부모 대상 공개수업 및 상담활동 등 정보 제공 방법

- 단위학교 학부모 참여방식 결정 후 온라인 또는 종이설문 선택권 보장

- 학생 참여 방법을 연간 학교교육계획서에 반영 가능

결과 통보

▪교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가 종류별 결과표와 개인별 합산표 통보,    이의 신청 시 원자료(평가종류별 척도단위 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함) 열람 가능

결과 활용

▪평가결과에 대한 객관적인 분석틀을 활용한 맞춤형 연수 선정 및 교육활동    계획 수립(연수이력 비교, SWOT 분석 등)

▪평가결과 분석 후 자기능력개발계획에 따른 맞춤형 연수(’20.1.1～’20.8.31)

(평가지표/영역에 따른 직무연수 15시간 이상 연수 이수)

* 평가 결과에 따른 능력개발계획서를 평가대상자가 작성･제출해야 하나, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자 제외

▪학습연구년 특별연수 환류

▪평가 결과 및 문항지는 다음해 4월에 정보공시(세부내용은 추후 안내)

[학교자율] 교원별 맞춤형 연수 지원 및 교내 자체연수 계획 등 마련

평가 관리 기구

▪교육(지원)청 및 학교에 교원능력개발평가관리위원회 설치

(교원, 학부모, 외부전문가 등 5인 이상 최대 11인 이내로 구성)

- 학교급별 규모에 따라 조정 가능하며 학부모 포함 외부위원 50% 이상

< 교원능력개발평가 절차 흐름도 >

평가 준비

학교 평가관리자 임명

⇩

학교 평가관리위원회의

구성

⇩

학교 교원능력개발평가

운영 계획 수립

⇩

교사, 학생, 학부모에 대한 연수 및 홍보 실시

평가 실행

교원의 교육활동

소개 자료 제공

⇩

자기평가의 실시

⇩

동료교원평가

초등학생(4~6학년) 의견조사

학부모만족도조사

평가 결과 처리

평가 결과 확인 및 열람

⇩

결과 분석 및

능력개발계획서 작성

⇩

단위학교 결과 분석 및

운영 결과 보고서 작성

⇩

평가 결과의 활용

단위학교 평가 결과의

학교 정보 공시

자료의 보관

Ⅰ

추진 배경 및 경과

관련 근거

1

◦ 교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부훈령 제320호, 2020. 1. 1. 시행)

◦ 2020학년도 교원능력개발평가 시행 계획(광주광역시교육청 초등교육과-3138, 2020. 3. 23.)

평가 목적

2

가. 교원의 기본자질 및 교육활동에 대한 전문성을 진단하고 그 결과에 따른 맞춤형 능력개발    을 지원하여 학교 교육의 질 향상을 도모

나. 교원의 학습 및 생활지도 영역의 전문성 향상을 지원하고 평가 및 결과 활용을 통해     지속적인 능력개발 유도 및 성취동기 유발

다. 교장‧교감의 학교경영에 대한 전문적인 직무수행, 지도성 및 교육활동 지원능력을 향상    하여 교육공동체 간의 의사소통 능력을 증진하고 공교육에 대한 신뢰도 제고

추진 방향

3

가. 교원의 교육활동에 대한 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰도 제고

- 자신의 교육활동에 대한 객관적인 성찰과 맞춤형 연수를 통해 지속적으로 전문성을    신장하고, 이를 통해 모든 학생들에게 양질의 교육을 제공하여 인성을 갖춘 창의형    인재 육성에 기여

- 수업과 학생교육에 헌신하는 교원을 우대하는 교원능력개발평가 시스템을 구축하고,   결과 활용 맞춤형 연수 체제를 강화하여 교원의 교육전념 여건 조성에 기여

나. 창의형 인재 육성을 위한 공교육 내실화의 핵심기제로 정착

- 교원의 교육활동에 대한 객관적 성찰과 능력개발을 통한 학생의 학교 교육에 대한 만   족도 향상 및 교원에 대한 존경심 제고

- 지속적인 교육 방법 개선 등 교육의 질 제고를 통해 창의형 인재 육성에 기여

추진 경과

4

가. 교원능력개발평가관리위원회 교원 위원 추천 및 학부모(외부) 위원 추천

: ～2020. 6. 5.(금)

- 교원위원 3인(교감은 당연직 위원, 평가실무자 제외), 학부모위원 4인으로 총 7인 구성

- 학부모(외부) 위원은 50%이상을 구성토록 함.

나. 교원능력개발평가 시행 안내 및 문항 선정 의견 수렴 : 2020. 5. 20.(수)～5. 27.(수)

- 교원능력개발평가 문항 선정 시 학생‧학부모‧교원들의 의견 수렴

(안내문자 발송, 학교 누리집 교원능력개발평가사항에 문항 탑재 후 문항 선정에 대한 의견을 수

렴하는 과정을 거침.)

다. 교원능력개발평가관리위원회 구성 및 1차 협의회 개최

:  2020. 6. 26.(금) 15:00～, 본교 운영위원회실

- 위촉장 수여, 서약서 제출, 경과 설명, 위원장 선출, 운영 및 평가문항에 관한 사항 심의

- 교원능력개발평가 시행계획은 평가관리위원회의 심의를 거쳐 확정

라. 교원능력개발 평가 시행 계획 보고 및 탑재 : 2020. 6. 30.(화)

- 심의를 거쳐 확정된 교원능력개발 평가 시행 계획안을 동부교육지원청 및 학교 누리집에 탑재

평가관리위원회 구성

5

가. 교원능력개발평가관리위원회 조직

1) 목적 : 교원능력개발평가를 공정하고 원활하게 운영하기 위함.

2) 성격 : 학교단위의 교원능력개발평가 계획 및 시행에 관한 사항을 심의하는 심의기구

3) 운영규정 : 평가관리위원회를 운영하기 위한 「평가관리위원회 운영규정」은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정.

4) 위원수 : 교원능력개발평가관리위원회의 위원은 학교 규모 및 업무 효율성 등을

고려하여 7인으로 정함(12학급 이하 5~7인 구성).

5) 위원의 구성 : 교원위원 3인(교감은 당연직 위원), 학부모위원 4인, 총 7인으로 구성

6) 위원의 선출 : 교원 위원은 전체 교직원회의에서 추천하고, 학부모위원은 학부모회에서 추천 ⇒ 학교장은 뚜렷한 결격 사유가 없는 한 추천된 인사를 교원 능력개발평가관리위원회 위원으로 위촉함.

7) 위원의 임기 : 1년(2020. 3. 1.～ 2021. 2. 28.)으로 하며 1회에 한하여 연임 가능함.

나. 주요 심의 사항

1) 소속 교원(학교는 교장･교감 제외)에 대한 교원능력개발평가 운영계획

2) 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가 참여자, 평가내용‧방법(학생‧학부모 참여방식 등)‧절차‧시기

3) 평가문항의 선정에 관한 사항(※ 전체 교원의 의견 수렴 필요)

4) 교원능력개발평가 결과에 대한 해당 교원의 원자료 열람 여부

5) 교원능력개발평가 운영(학교) 결과보고서

6) 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획, 맞춤형 연수 대상자 선정 및 추천에 관한 사항

※ 단위학교 평가관리위원회에서 능력향상연수 심의 시 개인정보 보호 철저

7) 교원능력개발평가 및 맞춤형연수 거부·방해한 교원에 대한 조치 사항

8) 기타 교원능력개발평가 실시를 위해 필요하다고 인정되는 사항

다. 평가관리위원회의 구성

연번	구분	소속 및 직위	성별	성명	비고
1	교원위원	오치초등학교 교감	남	김○○	평가관리자 (당연직위원)
2		오치초등학교 교사	남	위○○
3		오치초등학교 교사	여	신○○
4	학부모위원	오치초등학교 학부모	여	김○○	(1-2, 박○○)
5		오치초등학교 학부모	여	정○○	(3-2, 성○○)
6		오치초등학교 학부모	여	이○○	(5-1, 공○○)
7		오치초등학교 학부모	여	윤○○	(6-2, 장○○)

Ⅱ

교원능력개발평가 세부 운영 계획

학교 일반 현황

1

가. 학급 및 학생 현황(2020. 6. 기준)

학년		1	2	3	4	5	6	특수	계
학급수		2	1	2	1	2	2	2	12
학생수	남	18	14	20	13	21	21	(6)	107(6)
	여	11	7	15	15	15	18	(2)	81(2)
	계	29	21	35	28	36	39	(8)	188(8)

나. 교원 현황(2020. 6. 기준)

구분 성별	교장	교감	교사	특수 교사	보건 교사	영양 교사	스포츠강사	원어민 보조 교사	계
남	‧	1	6	‧	‧	‧	‧	‧	7
여	1	‧	7	2	1	1	‧	1	13
계	1	1	13	2	1	1	‧	1	20

평가대상자 선정

2

가. 평가 기간 및 대상

1) 평가 기간 : 2020. 3. 1. ～ 2021. 2. 28.

2) 평가 대상 : 총 18명(2020. 6. 기준)예정

※ 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년 이상의                    장기파견, 장기휴직자는 평가대상이 아님(온라인평가시스템의 ‘평가대상 제외’로 처리)

※ 평가 개시일 전(6월) 기준으로 평가 대상자 수는 총 18명 예정(변동가능, 추후 평가개시일 전 대상자 확정)

학년 인원	교장	교감	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	특수 교사	교과 전담	보건 교사	영양 교사	계
인원수	1	1	2	1	2	1	2	2	2	2	1	1	18

➡ 평가개시일 이전에 전입한 교원은 자동으로 평가대상자가 되는 것으로 심의함.

나. 평가관리위원회 심의를 거쳐 평가대상자에서 제외 가능한 교원

1) 전일제로 근무하지 않는 계약제교원(시간제강사 등), 스포츠강사

2) 교육행정기관(연수기관)소속 파견교사 및 순회교사(순회기간제교사 포함)

3) 교사의 휴직 등으로 기간제 교사가 배치될 경우, 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가     대상 선택 가능(한 명 선택 또는 모두 평가)

➡ 본교는 원어민보조교사를 평가대상자에서 제외하며 교사의 휴직 등으로 기간제 교사가 배치될 경우 기간제 교원만 평가대상자로 하기로 심의함.

다. 평가결과 활용 제외자

* 평가결과 활용 제외자 : 평가결과는 개인별로 통보되고 학교 통계 값에도 반영(교육청 통계 값에는 미반영)되나, 학습연구년 특별연수, 능력향상연수 지명자 선정에서 제외됨.
(단, 결과에 따른 능력개발계획서는 작성･제출하여야 함.)

1) 2개월 미만 재직 교원과 전년도 장기심화연수 이수자는 평가결과활용에서 제외하나    학교에서 평가지표별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

* 재직 기간 : 당해 학년도 3월1일부터 평가 개시일까지의 기간

2) 다음연도 2월 정년퇴직 예정자 및 평가마감 이전 군입대자(능력개발계획서도 미작성)

3) 계약제 교원

본교 평가 대상자 중 평가 실시 및 결과 활용 제외자

평가 대상자	교원 평가 실시	평가 결과 활용	비 고
Lauren Wootton	×	×	- 학교회계직원 - 초중등교육법 제22조 및 동법 시행령 제42조 에 따라 법령상 강사로 분류	∘원어민 보조교사 - 영어 교담교사의 수업 보조 역할 ∘평가결과 실시 및 결과 활용 제외 (계약제교원)

※ 추후 교원의 인사이동에 따라 변경될 수 있음.

※ 원어민보조교사는 평가 대상자에서 제외하기로 심의함.

평가 참여자의 구성

3

가. 평가 참여자의 범위

1) 동료교원평가 : 평가대상자로 결정된 교원 전체

2) 초등학생 의견조사 : 교사로부터 지도를 받는(은) 학생 전체(초4~초6)

초1~초3 학생 및 평가개시일을 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생은 참여자에서 제외

특수교육대상학생의 경우 참여권을 최대한 보장하는 것을 원칙으로 함. 단, 개별화 교육지     원팀의 협의에 따라 응답이 어렵다고 판단되는 학생의 경우, 평가관리위원회의 심의를      거쳐 해당 학생의 의견조사를 실시하지 아니할 수 있음.

연번	이름	담임	학년반	심의 결과
1	***	조○○	4-1	개별화 교육지원팀의 협의 결과 응답이 어렵지 않을 것으로 판단되어 학생 의견조사에 자율적으로 참여할 수 있도록 함.
2	***	송○○	6-1

➡ 본교는 특수교육대상 학생 중 4~6학년에 해당하는 학생이 2명

3) 학부모 만족도조사 : 교사로부터 지도를 받는(은) 학생의 학부모 전체(초1~초6)

평가 개시일을 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 참여자에서 제외

나. 평가참여자 구성 기준

1) 동료교원평가 : 평가대상자 1인에 대하여 교장 또는 교감 1인 이상, 수석교사(또는 부장교   사) 1인 이상, 동료교사 등을 포함하여 총 5인 이상으로 구성

교장 · 교감이 모든 교원을 평가하되, 평가대상자가 과다할 경우 적절히 나누어 참여      가능(교장 · 교감 중 1명이 모든 교사를 평가하는 것은 금지)

수석교사가 배치된 학교는 수석교사가 전체 교사에 대한 평가에 참여하는 것이 원칙이     나, 평가대상자가 과다할 경우 부장교사와 적절히 나누어 참여할 수 있음.

-동료교사 참여 교원 확대(동학년 또는 동교과교사 참여 권장)

-동교과 내지 동학년(동일 직무)으로 평가참여자 구성 시, 해당 평가참여자 중 부장            교사가 없는 경우에는 평가관리위원회 심의를 거쳐 ‘부장인정’ 교사를 지정할 수 있음.

이외 온라인평가시스템에서 ‘상호그룹배정’ 기능을 사용하고자 하는 경우도 동일하게 적용

➡ 본교 부장인정 교사를 지정하기로 심의함.(부장인정 교사 : 조○○)

원어민 보조교사 평가참여자 제외 가능

➡ 본교는 원어민 보조교사를 평가참여자에서 제외하기로 심의함.

2) 초등학생 의견조사 : 교사로부터 지도를 받는(은) 학생 전체(초4~초6)

교사가 지도하는 학급수가 과다한 경우, 학교 평가관리위원회 심의를 거쳐 학급 단위로      무선 표집 가능

- 무선 표집을 하는 경우, 전체 학생 및 학부모에게 적절한 방법(가정통신문 등)으로 의견       조사 및 만족도조사 실시 직전에 안내 필요

- 학급 무선 표집 방법(평가참여자 – 학생) : 시스템에서 자동으로 구성됨

- 무선 표집의 기준 : 지도학급수 10학급 이상인 교과(전담)교사, 비교과교사

- 무선 표집의 범위 : 3학급 이상 표집

3) 학부모 만족도조사 : 지도받는(은) 학생의 학부모 전체(초1~초6)

자녀를 지도하는(한) 모든 교사 각각에 대하여 당해 학부모가 선택하여 참여 가능

교장 · 담임교사 외 1인 포함 3인 필수

교감, 교과(전담)교사, 비교과교사는 자율 선택(학생이 참여하지 않는 초1∼3학년 학부모     는 담임교사에 대한 만족도 조사에 반드시 참여하도록 안내)

동일학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우, 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한        만족도조사에 참여하되, 동일 교사(교장, 교감 포함)에 대하여 중복 참여 하지 않음.

(가정통신문 등을 통해 안내 필요)

조손가정, 위탁시설 학생 등 학부모가 현실적으로 참여가 어려운 경우, 보호자에 준하     는 자(법정대리인)가 참여 가능

온라인 또는 오프라인(종이설문지) 선택 기회 제공

➡ 본교 학부모 참여방식을 온라인 방식으로 진행하기로 심의함.

다. 평가 대상자별 참여 범위 및 선정 방식

평가자	대상자	참여 범위	선정 방식
동료 교원	교장‧교감	□소속 학교 교원	□평가 대상인 모든 교원이 참여
	교사	□교장‧교감 □동료교사	□동료교원 5인 이상으로 평가자 구성 (교장‧교감 중 1인 이상, 부장 또는 부장인정교사 1인 이상 포함) □교장‧교감 모두 참여하거나 적절히 나누어 참여 가능(교장‧교감 중 1명만 참여는 불가) □동학년 위주로 참여자 구성
학생	교장‧교감	□참여하지 않음
	교사	□초4~초6 학생 □소속 학교 교사로부터 지도를 받는 학생 □담임 학급 학생 □교과전담교사, 비교과교사의 지도를 받는 학생	□초4～6학년 학생은 교사의 전문성 신장을 위한 자기성찰적 의견조사에 참여 □초1～초3 학생은 제외(학부모만족도조사로 대체) □담임에 대해 학급 학생 전체 참여 □지도학급 수 10학급 이상인 교과전담교사, 비교과교사 경우 학교 평가관리위원회에서 학급 무선표집 가능(최소 3학급 이상) □학생의 안정적 참여 여건 조성을 위하여 학교 컴퓨터실 활용 개인별 방과 후, 쉬는 시간을 이용하여 실시 □2개월 미만 재학한 학생은 제외
학부모	교장‧교감	□소속 학교 학부모	□교장, 담임교사 외 1인 이상 평가 (총 3인 이상 평가) □교감, 교과(전담)교사, 비교과교사 등에 대해서는 학부모가 선택적으로 참여 가능 □평가 개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 평가참여자에서 제외 □한 학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한 만족도 조사에 참여 하되, 동일 교원에 대하여 중복 참여하지 않음
	교사	□초1~초6 학부모 □교사로부터 지도를 받는 학생의 학부모 □교과전담교사, 비교과교사의 지도를 받는 학생의 학부모

라. 본교 평가 참여자 구성

동료교원평가  - 기준 : 5인 이상 상호평가(평가참여자수 확대 권장)

그룹	그룹 구성원			부장교사 및 ★부장인정교사
1그룹	교장	교감	1학년 2명, 2학년 1명, 특수교사 2명	신○○(안전), 소○○(연구)
2그룹	교장	교감	3학년 2명, 4학년 1명, 영양교사, 보건교사	한○○(복지), ★조○○
3그룹	교장	교감	5학년 2명, 6학년 2명, 교담 2명	위○○(인성), 김○○(교무)

* 학년간 동료교원 등 동질성, 근접성을 고려하여 참여자 구성

* 상호그룹배정을 위해서는 부장(인정)교사가 2인이 배정되어야 함. 교원능력개발평가에서만 부장인정     교사로 지정하기로 하는 것에 대한 심의 의견:

초등학생 의견조사 - 기준 : 담임 기본

평가참여자	필수	교담교사 또는 비교과교사
4학년	담임	고○○(교담), 최○○(보건교사), 홍○○(영양교사)
5학년	담임	김○○(교담), 고○○(교담), 최○○(보건교사), 홍○○(영양교사)
6학년	담임	김○○(교담), 고○○(교담), 최○○(보건교사), 홍○○(영양교사)

* 지도학급수 10학급 이상인 교담교사와 비교과교사인 경우, 학교평가관리위원회 심의를 거쳐 무선표집 가능하     나 본교는 지도 학급 수가 10학급 미만이므로 무선 표집하지 않음.

학부모 만족도조사 - 기준 : 3인 필수(교장, 담임교사 외 1인 필수)

필수 여부	평가대상자	평가참여자
필수 참여	교장	전학년 학부모(1~6학년)
	담임	해당학급 학부모(1~6학년)
선택 참여	교감	전학년 학부모(1~6학년) 중 희망자
	보건교사	전학년 학부모(1~6학년) 중 희망자
	영양교사	전학년 학부모(1~6학년) 중 희망자
	교담(김○○)	2, 5, 6학년 학부모
	교담(고○○)	3, 4, 5, 6학년 학부모

평가 문항 선정

4

가. 문항 구성 원칙

1) 교육감(장)은 관할 학교의 교장·교감 평가문항을 정하고, 학교장은 소속 수석교사·교사의 평가문항을 정하며 개별교원 특색교육활동 문항을 추가할 수 있음.

2) 평가문항을 정할 때 사전 의견수렴을 거쳐야 하며, 평가관리위원회 심의를 거쳐 확정하되 평가실시 전에 공개하여야 함.

나. 문항 구성 방법

1) 평가 참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴)를 거쳐 평가 종류별 평가(조사) 문항 확정

2) 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택‧추가, 문항 수‧문항 내용, 비담임교사 등 교사의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

- 동료교원평가는 평가지표 중심, 학생 의견조사 및 학부모 만족도조사는 평가요소(주요    평가지표) 중심 구성 원칙

- 2개 이상의 평가지표를 통합한 문항 작성 불가(질문의 취지나 의도가 불분명)

- 담임교사와 교과(전담)교사의 평가문항 구성 차별화 권장

※ 담임교사는 생활지도 영역을, 교과(전담)교사는 학습지도 영역의 문항 강화

다. 평가 문항 수

평가참여자	평가대상		평가 문항(체크리스트) 수
동료교원	교장, 교감		14문항 이상
	수석교사, 교사		14문항 이상
학생	담임(복수담임), 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사		※ 초등학생(4～6학년) (서술형 3문항 이상으로만 구성)
학부모	교장		6문항 이상(요소별 1문항)
	담임(복수담임)		6문항 이상(요소별 1문항)
	택 1	교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상(요소별 1문항)

라. 평가문항 작성

- 교원능력개발평가 관리위원회 심의(2020.6.26.)를 거쳐 확정함.

평가 영역‧요소‧지표

5

(동료교원평가) 일반교사에 대한 평가 영역/요소/지표

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도 (담임 : 7 교과 : 9)	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립	√(1)	√(1)
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사‧학생 상호작용	√(2)	√(2)
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	√(1)	√(1)
생활지도 (담임 : 5 교과 : 3)	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로‧진학 지도		√(1)
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	√(1)
		건강‧안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식			평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표

일반교사 동료교원평가 문항은 전국공통기준(학습지도영역, 생활지도영역) 15개 지표 중 10개      이상의 지표 내에서 12문항 이상, 우리 시 추가 지표(책무 및 업무영역)에서  2문항 이상(평가      요소별로 1문항 이상), 총 14문항 이상으로 구성

학부모 만족도조사 문항은 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표(5문항 이상), 우리 시 추      가 지표(책무 및 업무 영역)에서 1문항 이상을 포함하여 총 6개 문항 이상으로 구성

- 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 동료교원평가에서 선정한 평가지표 중에서       선정(권장)

(동료교원평가) 특수교사에 대한 평가 영역/요소/지표

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수			선택
			특수학교		특수학급
			담임	교과
학습 지도 (담임 : 7 교과 : 9) /특수 학급 : 7)	수업 준비	개별화 교육계획 수립 및 운영	√(1)	√(1)	√(1)	필수 이외 학교에서 선택
		학습자 특성 및 교과내용 분석
		교수‧학습전략 수립
	수업 실행	수업의 도입
		교사의 발문
		교사의 태도
		교사‧학생 상호작용	√(1)	√(1)	√(1)
		학습 자료의 활용
		수업의 진행
		학습 정리
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	√(1)	√(1)	√(1)
		평가결과의 활용
생활 지도 (담임: 5 교과: 3 /특수 학급: 5)	개인생활 지도	개인문제 파악 및 창의‧인성 지도				필수 이외 학교에서 선택
		가정연계 지도
		진로‧진학 지도 및 특기적성 지도		√(1)	√(1)
	사회생활 지도	기본생활 지도
		학교생활적응 지도	√(1)		√(1)
		장애영역별 학교 특성에 따른 지도 (특수학교)
		통합교육 관련 지도(특수학급)
책무 및 업무 (2)	교사 의 책무	교사의 소명의식				평가 요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표

(동료교원평가) 비교과교사에 대한 평가 영역/요소/지표

【보건교사】

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함 (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외) ※ 보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원 (12)	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	√(1)
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	√(2)
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【영양교사】

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학생지원 (12)	영양 교육	영양교육 및 식생활 지도	√(1)	필수이외 학교에서 선택
		식생활 정보제공 및 상담
	위생 및 안전 관련 지도	조리실 종사자 지도 및 감독
		식재료 공급업체 지도 및 감독
		시설 및 기기 관리
		검식 실시 및 식품 위생 관리	√(2)
	식단 작성	영양소 및 열량 분석
		맛과 다양성	√(1)
	식재료 선정 및 검수	식재료의 예산편성‧집행
		식재료 검수기준 이행	√(1)
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

비교과 교사별 직무 내역(영역)에 따라 「학생지원」이라는 평가 영역을 중심으로 평가 요소 및 지표 구성

비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과 수업을 담당할 경우, 학습지도 영역 4문항 선택, 학생지원 영역       8문항, 책무 및 업무 영역 2문항 선택(총 14문항 이상 구성)

교장･교감에 대한 평가 영역/요소/지표

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교경영 (교장: 14, 교감: 14)	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	학교 업무 정상화 지원 및 민주적 학교 운영	￮ 학교 업무 정상화 지원 ￮ 민주적 학교 운영	￮ 학교 업무 정상화 지원 ￮ 민주적 학교 운영 지원

교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

평가 방법 및 실시 시기

6

가. 평가 방법 : 평가지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

(5단 척도 체크리스트) 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다'의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적･주관적으로 응답

※ 동료교원평가는 ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

- 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다'는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여     학교운영 정보로 활용(전체 학부모 참여율에는 포함)

- 5단 척도 점수화 금지 : 5단 척도 백분위 점수화 안내·홍보 금지

* 리커드(Likert) 척도는 주로 인간의 내면적 태도(인성, 행복, 역량 등)를 체계적으로 측정하    는 척도로써 가장 실용성이 높다고 알려져 있음.

* 5단 척도는 등간 척도가 아님으로 점수화해서 나타내는 것이 부적절하고, 반응 경향을       왜곡시킬 수 있다는 지적이 있음.

(자유서술식 응답) 평가참여자(동료교원, 학생, 학부모)가 평가영역ㆍ요소ㆍ지표ㆍ문     항에 대하여 구체적으로 좋은 점 또는 바라는 점 등을 자유롭게 서술

- 동료교원평가, 학부모 만족도조사 응답 방식은 ‘좋은 점, 바라는 점’을 기술

- 초등학생(4～6학년) 의견조사는 자유 서술식 3문항 이상에 응답

나. 평가 실시 시기

1) 매년 실시 원칙, 매년 11월말까지 평가 종료

2) 교육(지원)청 평가 종료 시기에 따라 학교시행계획에서 평가 실시 시기 결정

- 평가결과 통보, 맞춤형 연수시간 확보, 학교 업무 분산 등을 고려하여 당해 연도 11         월말까지 평가 완료

- 교원능력개발평가 온라인시스템 실시준비가 완료된 시기부터 초등학생 의견조사‧학부모           만족도조사를 먼저 실시하고, 동료교원평가는 11월초부터 분산 실시 권장

* 초등학생 의견조사 → 학부모 만족도조사 → 동료교원평가 순으로 분산 실시

3) 평가 실시 시기는 온라인 시스템에 기간 설정해둬서 언제든지 참여 가능하도록 열어두고 집중참여기간을 별도로 정하여 홍보

* 초등학생 의견조사 → 11월 1일 ~ 11월 15일 (예정)

* 학부모 만족도조사  → 11월 1일 ~ 11월 15일 (예정)

* 동료교원평가      → 11월 1일 ~ 11월 15일 (예정)

-> 실시시기에 대한 심의 의견: 11월 1일~11월 15일 전체 실시

※ 9.1자 교장․교감 인사이동에 따라 교장․교감이 변동이 있는 학교는 부임 2개월이 지난

11월에 학부모만족도조사와 동료교원평가를 실시하는 것을 권장

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●
실행	초등학생 의견조사 실시		●	●
	학부모 만족도조사 실시			●	●
	동료교원평가 실시					●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●
	자기능력개발계획서 작성						●
	운영결과보고서 작성						●

평가 결과 통보 및 결과 처리

7

가. 평가 결과 통보

1) 학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람         신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료 : 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 내용 포함

2) 평가 원자료의 공개 요구

- (요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

- (시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

- (절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

- (효과) 평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함.

나. 평가 결과 처리

1) 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템
개인별 원자료	파일	×	5년	∙	USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년	∙	취합보관	취 합
능력개발계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 파일 내려 받기
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 온라인평가시스템을 이용하지 않은 경우, 종이설문지 등은 평가관리자가 1년간 보관(2019학년도 자료는 2021년 1월 파기, 2020학년도 자료는 2022년 1월 파기)

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2020학년도 평가 결과는 2021년 2월 말까지)

2) (정보공시) 단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모총회 시 안내하고 가정통신문       발송 및 학교홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

Ⅲ

평가 결과 활용 계획

결과 분석 및 능력개발계획서 작성

1

가. 평가지표별 환산평균과 학교평균 비교, 평가지표별 최근 5년간의 연수 이력 비교, 평가       종류별 가중치 부여, SWOT 분석 방법* 등을 통해 객관적으로 분석하여 연수 및 교육       활동 계획 수립

* SWOT 분석 방법 : 평가결과를 내적요인으로 강점 및 약점을 외적 요인으로 기회와 위협으로         개별교원 및 학교의 특성을 분석하여 개선 전략 수립

- 다만, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자는 작성·제출 제외

- 평가대상자 : 온라인평가시스템에서 「결과분석 및 능력개발계획서」작성 및 저장(자동제출됨)

- 평가관리자 : 온라인평가시스템에서 해당 파일을 다운로드 후, 학교장에게 제출(내부결재)

- 「결과분석 및 능력개발계획서」의 결과분석 대상 자료의 평가지표 및 본인의 판단으로 지       원이 필요하다고 여겨지는 지표를 선정하여 연수 계획 수립

구 분					자기 평가	동료 교원 평가	초등학생 의견조사	학부모 만족도	연수이력	연수 계획
영역	요소		평가 지표							희망여부	요구기관
학습 지도	수업 준비		교육과정의 이해 및 교수ㆍ학습방법 개선노력		매우우수 ( )	매우우수 (4.78)	그렇다 (3.78)	그렇다 (4.00)	☑	□
			학습자특성 및 교과내용분석		매우우수 ( )	매우우수 ( )			□	☑
	수업 실행		수업의 도입		매우우수	매우우수		그렇다 (3.90)	□	□
			교사의태도		매우우수	매우우수	보통이다 (3.01)		☑	☑
			교사-학생 상호작용		매우우수	매우우수		매우 그렇다 (4.10)	□	□
			( 중 략 )
결과분석 (자유서술식 포함)		우수한 점
		부족한 점
종합의견

* 연수이력은 최근 5년간 NEIS에 등재된 연수내역을 기초로 이수여부를 체크

* 종합의견은 결과분석에 따른 별도 연수 및 지원요청 사항을 자유롭게 기술

평가 결과 활용 방안

2

가. 2개월 미만 재직교원과 전년도 장기심화연수 이수자는 평가결과활용에서 제외하나 학       교에서 평가지표별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

나. 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 운영계획 및 대상자 선정, 연수 실시

* 학교단위 자율연수 활성화 : 학교별 연수 계획을 수립하여 학교 차원의 체계적인 연수 지원

[ 맞춤형 연수 주요 내용 ]

구분	평가지표/영역별 직무연수	학습연구년 특별연수	능력향상연수
연수유형	직무연수	특별연수	직무연수
연수시간 (기간)	15시간 이상	1년	․단기: 60시간 ․장기기본: 150시간 ․장기심화: 6개월
연수기간	‘21. 1. 1 ~ ‘21. 8. 31	‘21. 3. 1 ~ ‘22. 2. 28	‘21. 1. 1 ~ ‘21. 8. 31
대상자	모든 평가 대상자 ※ 학습연구년, 능력향상연수 대상자 제외	평가 결과 우수 교원	동료교원평가 결과 2.5 미만 ※ 1회(단기), 2회(장기기본), 3회(장기심화)
연수대상 선정	자동 지명	특별연수심사위원회 심사결과	평가관리위원회 심의결과
내용*	평가지표/영역 관련 내용으로 자율이수	평가지표/영역 관련 연구 및 연수자 자유연구	평가지표/영역 관련 학습지도 및 생활지도 지원 필요사항
방법	연수기관, 학교 등에서 자율적 형태로 운영	시·도 교육청 교육․연수기관(파견 후 전일제 운영)	시·도 교육청 교육․연수기관 등
기타		(지원자격) 교육경력 10년 이상, 정년잔여 5년 이상	지정된 연수시간 이수 장기심화연수의 경우 훈령에 의거 표준 교육과정 적용하며, 시도 공동 운영 가능

* (연수 선택 범위 확대) ‘지표별 연수’ 뿐만 아니라 평가 ‘영역별 연수’ 도 인정

다. 학습연구년 특별연수 환류 강화

라. 결과보고서(결과활용지원계획 포함) 작성

- (단위학교) 운영결과보고서는 평가운영 개요, 평가 종합결과, 능력개발지원계획을 포함        한 최소한의 내용으로 작성‧심의하여 내부 결재 후 학교 자체 보관(보안유의)

* 교육청에 제출할 기초통계자료는 온라인평가시스템에서 자동 생성되는 자료로 제출

Ⅳ

연수/홍보/지원 계획

교원에 대한 연수

1

가. 교과협의회, 학년협의회, 교직원회의 시 홍보 및 연수

나. 연수 전에 평가 계획 및 평가 편람을 배부하여 내용을 숙지하도록 한다.

특히, 평가요소 및 지표내용, 평가문항을 충분히 숙지하여 평가자의 책무를 다하도록 한다.

다. 평가 시행 방안 및 연수 자료를 요약하여 전달하고 질의응답 중심으로 진행하되, 충분한 시간        을 확보한다.

라. 교원의 교육활동 소개자료를 동료, 학생, 학부모에게 제시하여야 한다.

- 평가자가 평가 문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동 계획 또는           학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시

※ 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

※ 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공 강화(수시로 홈페이지 탑재 등)

마. 교사 연수 계획

순	교사 연수내용	방법	일시
1	학교운영계획안 마련(의견 수렴) 및 협의회 개최	협의회	2020. 6.
2	교원능력개발평가 평가 문항 협의	협의회	2020. 6.
3	교원능력개발평가 평가 방법 및 온라인 참여 방식 안내	홍보물/연수	2020. 9.~11.
4	능력개발계획서 작성 방법 및 직무연수 안내	연수	2020. 12.

학생에 대한 홍보

2

가. 응답에 필요한 사전 정보 축적을 위하여 의견 조사 문항과 실시 시기를 사전에 안내

나. 평가관리자(교감)는 학생들의 집중화 현상, 욕설, 음란성 글 게시 등을 예방하기 위해 학생 대         상 사전 연수를 반드시 직접 실시한다.

다. 초등학생 의견조사 문항을 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다.

라. 학생 홍보 계획

순	학생 홍보 내용	방법	일시
1	교원능력개발평가 개요 및 의견조사 문항 안내	안내장, 홈페이지	2020. 9.
2	평가관리자의 학생에 대한 사전 연수 실시	연수	2020. 9.
3	초등학생 의견조사 참여 방법 안내	안내장, 학교방송	2020. 9.~11.

학부모에 대한 홍보

3

가. 학교운영위원회, 학부모회 등을 통한 홍보활동, 학부모 대상 공개 수업 및 상담 등 각종          행사 참여 확대, 다양한 교육활동 정보 제공 강화

나.  학부모총회 등을 활용하여 학부모용 연수 자료를 배부하고 평가에 대해 자세히 설명

- 2학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및           방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

다. 홍보동영상, PCRM 등 학교홈페이지 자료 게재, 가정통신문 등을 통해 평가 시행계획               및 실시 일정 등을 자세히 안내

라. 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에 대한 정보     제공 활성화 적극 유도

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페    이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모 만족도조사 이전에 참고할    수 있도록 제공

마. 학부모용 만족도조사지를 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능토록 조치

바. 통계처리 절차에 따른 방법(On-line 참여 방법, 종이설문지 참여 방법) 및 유의 사항 등 안내

사. 학부모 홍보 계획

순	학부모 홍보 내용	방법	일시
1	교원능력개발평가 개요 및 만족도조사 문항 안내	안내장, 홈페이지	2020. 9.
2	학부모 대상 공개 수업	안내장	2020. 9.
3	온라인 평가 참여 방법 및 홍보	안내장, 홈페이지	2020. 10.
4	참여 독려를 위한 2차 안내	안내장	2020. 11.

지원 계획

4

가. 개별교원 자율연수 추진

1) 평가대상자인 개별 교원은 평가 결과를 지속적인 전문성 신장을 위한 맞춤형 연수          실시의 기초자료로 활용한다.

2) 개별 교원은 평가결과에 따라 자신에게 부족한 부분에 대하여 직무연수를 신청･이수한다.

나. 맞춤형 자율연수 추진

모든 교원 자율연수 → 수업전문성 향상의 선순환 구조를 형성할 수 있도록 현장 적합도       높은 연수를 실시한다.

다. 학교 평가 결과를 반영한 연수 계획 수립

1) 단위학교는 교원능력개발평가 결과보고서를 토대로 교내 자율 장학 지원, 연수 희망         교사에 대한 행･재정적 지원, 필요한 요청장학 및 수업컨설팅 등 단위학교 연수계획         수립 등에 활용

2) 교육청 주관의 능력향상연수 및 학습연구년 대상자 추천(선정)에 반영

Ⅴ

평가 시행 절차 및 기대 효과

평가 시행 절차

1

단계	주요 내용	세부 활동 내용
도입 (1- 3월)	시행 여건 조성	학교	*학교교육계획서에 교원능력개발평가 운영 계획 반영 *교원능력개발평가 관련 업무 분장 *평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정
평가 준비 (4- 8월)	평가 관리 체제 구축	학교	*교원능력개발평가관리위원회 운영 규정 수립 및 학교운영위원회 심의 *교원능력개발평가 관리위원회 구성(5~11명), 위촉장 수여, 서약서 제출 *교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의(운영 내용 및 절차, 평가참여자, 대상자별 학급 무선표집 등) *교원능력개발평가 평가 및 조사 문항지 수립 및 심의 •평가지표 및 문항 선정(교원, 학생, 학부모 참여) •동료교원평가 대상자별 참여자 구성 방안, 동료교원평가 지표 및 문항 협의 *전년도 평가 결과 및 문항지 정보공시(4월) *교원능력개발평가 운영 계획 및 문항 공지(홈페이지, 가정통신문 등)
평가 실행 (9- 11월)	평가 준비 및 실행	학교	*온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료(참여자별 대상자 설문지 연결 등) **교원능력개발평가 참여 방법 안내장 배부 (다문화 학생들이 있는 학교에서는 2020년 다문화학생을 위한 통번역 서비스 활용-1주일 전 신청, 광주국제교류센터) *교원 대상 연수(동료교원평가의 공정한 참여 및 응답 방법 중심) *학생 및 학부모 대상 연수(공정한 참여 및 실제 응답 방법 중심) *동료 및 학부모 대상 수업 공개 및 참관, 각종 정보 제공 및 수집 *교육활동 소개자료 제시
평가결과처리 (12~ ‘21.4월)	결과 처리	학교	*평가 종료 및 평가결과 처리 *동료교원 평가, 학생･학부모 만족도조사 결과 통보(학교장이 개별로 통보) *능력개발계획서 수합 및 연수 등 지원 요청 분석 *학교 평가결과 공유 및 보고서 작성(학교평가관리위원회 심의) *평가결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가결과활용 (‘21.1~ 8월)	결과 활용	학교	*평가결과 활용 맞춤형 연수 운영계획 수립 및 실시 *각종 평가결과물 원본 보존 기한에 맞게 보관 *맞춤형 연수 내용 선정 및 운영

기대 효과

2

가. 교원의 전문성을 위한 각종 연수 활동을 통하여 현장에서 야기되는 문제점을 파악하고 효율적인 개선 방향을 모색할 수 있을 것이다.

나. 교원의 전문성 향상을 위한 여건 조성으로 보다 질 높은 수업이 전개될 것이다.

다. 교원 자기 연수 및 상호협력을 통하여 교원 스스로의 자기반성의 기회를 제공하며, 학생에게 떳떳한 교원으로서의 긍지와 자부심을 갖게 될 것이다.

라. 학생, 학부모의 학교 참여 및 다양한 학교 평가를 통하여 바람직한 교육의 방향을 제시하며, 존경받는 스승으로서 바람직한 사제 관계가 형성될 것이다.

<부록 1>

서    약    서

성  명 :

본인은 (평가관리위원회 위원, 평가관리자, 평가실무자)(으)로서 직무를 성실히 수행하고, 평가관리업무와 관련하여 취득한 교원의 신상 및 학교의 비밀을 누설하거나 부당하게 사용하지 않을 것이며, 이를 어길 경우에는 그에 대해 책임질 것을 서약합니다.

2020년 6월 26일

서약인 :           (서명)

오치초등학교장

<부록 2>

위    촉    장

성  명 :

귀하를 본교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정에 의거 평가관리위원(학부모위원)으로 위촉합니다.

(기간 : 2020. 3. 1. ~ 2021. 2. 28.)

2020년  6월  26일

오치초등학교장  ○ ○ ○

<부록 3>

교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정

오치초등학교

제정: 2012. 04. 10

제 1 장 총칙

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 투명한 실시를 위하여 오치초등학교(병설유치원 포함) 교원능력개발평가 관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 실시에 필요한 사항을 심의하기 위하여 오치초등학교  (병설유치원 포함) 교원능력개발평가 관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 둔다.

제 2 장 평가관리위원회 구성

제3조(위원의 정수) 평가관리위원회 위원(이하 “위원”이라 한다)은 총 7인으로 하되, 당연직인 교감 1인을 포함한 교원 3인, 학부모 4인으로 한다.

제4조(위원의 추천 및 임명)

① 당연직인 교감을 제외한 교원위원은 전체교원회의에서 추천하여 학교장이 위촉      한다. 단, 평가실무자는 위원이 될 수 없다.

② 학부모위원 및 외부전문가 위원은 학교운영위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

③ 학교장은 명백한 결격사유가 없는 한 추천된 인사를 위원으로 위촉하여야 한다.

④ 위원이 궐위된 때에는 보궐위원을 추천한다. 다만 위원 정수의 4분의 1이상이      궐위되지 아니한 때에는 관리위원회의 결정으로 추천하지 아니할 수 있다.

제5조(위원의 임기) 위원의 임기는 원칙적으로 매년 3월 1일부터 익년 2월 말일까지 1년으로 하며 연임할 수 있다. 다만 보궐위원의 임기는 전임자의 잔임 기간으로 한다.

제6조(위원의 자격)

① 위원은 국가공무원법 제33조의 공무원 결격사유에 해당하지 아니하여야 한다.

② 학부모 위원은 추천일 현재 관할 학교에 재학 중인 학생의 보호자로 한다.

제7조(위원의 자격상실) 위원이 특별한 사유 없이 회의에 3회 연속 불참한 때에는 그 자격을 상실한다.

제8조(위원장의 임기 등)

① 위원회에 위원장을 두며, 위원장은 동위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

② 위원장의 임기는 1년으로 하며, 연임할 수 있다.

③ 위원장은 위원회를 대표하고 회의를 소집하고 진행하며, 위원장 유고시 위원      회의 선임자가 그 직무를 대행한다.

제 3 장 평가관리위원회의 역할과 운영

제9조(심의사항) 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

① 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 학교시행계획

② 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가자, 평가      내용, 방법, 절차, 시기

③ 교원능력개발평가의 평가문항 및 평가 양식의 설정에 관한 사항

④ 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가자의 구성에 관한 사항

⑤ 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

⑥ 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원자료 열람요청에 관한 사항

⑦ 교원능력개발평가의 결과에 따른 소속 교원의 능력개발 지원계획 및 연수 대상자      등의 추천에 관한 사항

⑧ 교육청 교원능력개발평가의 종합보고서

⑨ 그 밖에 교원능력개발평가의 관리를 위하여 학교장이 필요하다고 인정하는 사항

제10조(회의소집 등)

① 회의는 필요하다고 인정되는 경우 위원장이 소집하며, 비공개를 원칙으로 한다.

② 위원장은 회의개시일 3일 전까지 위원에게 통지한다. 단, 긴급을 요하는 안건      이라고 인정할 경우에는 그러하지 아니하다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결      한다.

④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수일 경우, 위원장이 최종 표결권을 갖는다.

제11조(자료제출요구)

① 평가관리위원회는 그 업무 수행과정에서 필요한 경우, 업무와 관련된 자료를      학교장이나 평가관리자(교감)에게 요구할 수 있다.

② 전항의 요구 자료 내용이 개인에 대한 정보를 포함하는 경우에는 재적위원         2/3의 동의를 얻어야 한다.

제 4 장 정보 관리

제12조(정보관리의 책임과 범위)

① 교원능력개발평가와 관련하여 직무상 취득한 모든 내용은 어떠한 경우에도 외      부 유출이나 개인 목적으로 사용할 수 없다.

② 평가관리위원회 위원은 비밀엄수의 책임을 가진다.

③ 개인 정보 유출로 인해 발생되는 제반 문제는 정보유출 당사자가 책임을 진다.

제13조(서약서의 제출) 평가관리위원회 위원은 성실하게 직무를 수행하고 직무상 취득한 내용에 대한 비밀엄수 서약서를 제출한다.

제 5 장 규정의 개정

제14조(규정의 개정) 동 규정은 학교 운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

제1조(시행일) 이 규정은 학교운영위원회의 심의를 받은 날로부터 시행한다.

부   칙

제2조(경과조치) 교원능력개발평가관리위원의 임기는 2020년 3월 1일부터 2021년

2월 28일까지로 한다.