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2020학년도 광주문화초 교원능력개발평가 운영 계획

2020. 6. 30.

	광주문화초등학교 61196 광주광역시 북구 군왕로 135 http://www.k-munhwa.es.kr

Ⅰ. 추진 배경

목   차

Ⅰ. 추진 배경 및 경과

1. 관련 근거	1

2. 추진 방향	1

3. 추진 경과	1

4. 평가관리위원회 구성	2

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 교원 현황	3

2. 평가 대상자의 선정	3

3. 평가 참여자의 구성	3

4. 평가 영역․요소․지표	7

5. 평가 문항	10

6. 평가 방법 및 실시 시기	19

7. 평가 결과의 처리	20

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안	21

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획	22

Ⅴ. 평가 시행 절차	23

[붙임 1] 광주문화초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정 ……24

1. 관련 근거

○ 교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부 훈령 제 217호, 2017.05.19.시행)

○ 2020학년도 교원능력개발평가 시행계획(초등교육과-4051, 2020.04.28.)

2. 추진 방향

가. 교원의 교육활동에 대한 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰도 제고

- 자신의 교육활동에 대한 객관적인 성찰과 맞춤형 연수를 통해 지속적으로 전문성을 신장하고, 이를 통해 모든 학생들에게 양질의 교육을 제공하여 인성을 갖춘 창의형 인재 육성에 기여

- 수업과 학생교육에 헌신하는 교원을 우대하는 교원능력개발평가 시스템을 구축하고, 결과 활용 맞춤형 연수 체제를 강화하여 교원의 교육전념 여건 조성에 기여

나. 창의형 인재 육성을 위한 공교육 내실화의 핵심기제로 정착

- 교원의 교육활동에 대한 객관적 성찰과 능력개발을 통한 학생의 학교 교육에 대한 만족도   향상 및 교원에 대한 존경심 제고

- 지속적인 교육 방법 개선 등 교육의 질 제고를 통해 창의형 인재 육성에 기여

3. 추진 경과

○ 평가관리위원회 구성 : 2020.06.16.

※ 평가관리위원회 운영규정은 변경(개정)사항이 있는 경우에만 학교운영위원회 심의

○ 평가문항에 대한 의견 수렴(가정통신문 및 학교홈페이지) : 2020.04.23.~04.26.

○ 평가관리위원회 회의 개최(위촉장 수여, 서약서 제출, 학교 운영계획안 심의) : 2020.06.30.

4. 평가관리위원회 구성

가. 평가관리위원회 구성 현황

연번	구분	성명	비고
1	평가관리위원	000	교감(평가관리자)
2	평가관리위원	000	교원위원
3	평가관리위원	000	교원위원
4	평가관리위원	000	학부모 위원
5	평가관리위원	000	학부모 위원
6	평가관리위원	000	학부모 위원

※ ‘교원이 아닌 위원‘을 50% 이상으로 구성

나. 평가관리위원회 주요 심의사항

- 소속 교원에 대한 교원능력개발평가 시행 운영 계획

- 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가 참여자, 평가내용ㆍ평가방법(학생․학부모 참여방식 등)ㆍ절차ㆍ시기

- 평가문항의 선정에 관한 사항(※ 교원, 학생, 학부모의 의견 수렴)

- 교원능력개발평가 결과에 대한 해당 교원의 원자료 열람 여부

- 교원능력개발평가 운영 결과보고서

- 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획, 맞춤형 연수 대상자 선정 및 추천에 관한 사항

※ 단위학교 평가관리위원회에서 능력향상연수 심의 시 개인정보 보호 철저

- 교원능력개발평가 및 맞춤형연수 거부·방해·해태한 교원에 대한 조치 사항

- 기타 교원능력개발평가 실시를 위해 필요하다고 인정되는 사항

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1		교원 현황

구분	교장	교감	담임	교담	특수	보건	기타 (원어민)	휴직파견	계
정 원	1	1	30	5	2	1	1	5	46
평가대상자	1	1	30	5	2	1	1	·	41
평가대상제외자	·	·	·	·	·	·	·	5	5
평가결과활용 제외자	·	·	·	·	·	·	1	·	1

2		평가 대상자의 선정

가. 평가 대상자(41명)

○ 평가 개시일 현재 재직(휴직, 파견 포함) 중인 교원(전일제 근무 계약제교원 포함)

○ 평가개시일 기준으로 퇴직 및 전출한 교사가 있을 경우에는 평가 대상자에서 자동 제외

나. 평가 대상 제외자(5명)

○ 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년  이상의 장기파견 및 장기휴직자는 평가대상이 아님

- 휴직 및 파견 : 00, 000, 000, 000, 000

다. 평가 결과 활용 제외자(1명)

○ 원어민 교사 000 000(한국 언어에 서툰 문제로 인하여 평가는 받되, 평가참여자 및 결과 활용에서 제외하기로 심의함)

3		평가 참여자의 구성

가. 동료교원평가

○ 동료교원 5인 이상으로 구성(전체 교원 상호평가 가능)

- 평가 대상자 1인에 대하여 교장·교감 중 1인 이상, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정) 교사) 1인 이상 포함

○ 평가 대상인 모든 교원은 정해진 동료교원에 대한 평가에 참여

- 원어민교사는 한국 언어에 서툰 문제로 인하여 평가는 받되, 평가참여자에서 제외하기로 심의함

[동료평가 그룹 현황]

평가대상자 41명

연번	구분	이름	동료교원 평가	학생평가	학부모평가
1	교장	모00	전교사	․	전 학부모 (필수 참여)
2	교감	김00	전교사	․	전 학부모 (선택적 참여)
3	1-1	신00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	1-1반 학부모
4	1-2	왕00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사		1-2반 학부모
5	1-3	민00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	1-3반 학부모
6	1-4	신00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	1-4반 학부모
7	2-1	허00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사		2-1반 학부모
8	2-2	성00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	2-2반 학부모
9	2-3	김00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	2-3반 학부모
10	2-4	윤00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	2-4반 학부모
11	2-5	박00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	2-5반 학부모
12	2-6	임00	교장, 1학년 교사, 2학년 교사	․	2-6반 학부모
13	3-1	선00	교장, 3학년 교사, 4학년 교사		3-1반 학부모
14	3-2	박00	교장, 3학년 교사, 4학년 교사	․	3-2반 학부모
15	3-3	송00	교장, 3학년 교사, 4학년 교사	․	3-3반 학부모
16	3-4	임00	교장, 3학년 교사, 4학년 교사	․	3-4반 학부모
17	3-5	윤00	교장, 3학년 교사, 4학년 교사	․	3-5반 학부모
18	4-1	김00	교감, 3학년 교사, 4학년 교사	4-1 학생	4-1반 학부모
19	4-2	이00	교감, 3학년 교사, 4학년 교사	4-2 학생	4-2반 학부모
20	4-3	임0	교감, 3학년 교사, 4학년 교사	4-3 학생	4-3반 학부모
21	4-4	최00	교감, 3학년 교사, 4학년 교사	4-4 학생	4-4반 학부모
22	4-5	박00	교감, 3학년 교사, 4학년 교사	4-5 학생	4-5반 학부모
23	5-1	김00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	5-1 학생	5-1반 학부모
24	5-2	박00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	5-2 학생	5-2반 학부모
25	5-3	김00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	5-3 학생	5-3반 학부모
26	5-4	문00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	5-4 학생	5-4반 학부모
27	5-5	이00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	5-5 학생	5-5반 학부모
28	6-1	배00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	6-1 학생	6-1반 학부모
29	6-2	류00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	6-2 학생	6-2반 학부모
30	6-3	고00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	6-3 학생	6-3반 학부모
31	6-4	권00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	6-4 학생	6-4반 학부모
32	6-5	이00	교감, 5학년 교사, 6학년 교사	6-5 학생	6-5반 학부모
33	교담	김00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	5학년 1~4반 학생	지도받는 전 학생 학부모 (선택적으로 참여)
34	교담	정00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	5-5 학생 6학년 학생	지도받는 전 학생 학부모 (선택적으로 참여)
35	교담	이00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	4학년 5학년 1~4반 학생	지도받는 전 학생 학부모 (선택적으로 참여)
36	교담	허00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	4학년 학생 6학년 1,2반 학생	지도받는 전 학생 학부모 (선택적으로 참여)
37	교담	오00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	5-5 학생 6학년 3~5반학생	지도받는 전 학생 학부모 (선택적으로 참여)
38	보건 교사	양00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	4-6학년 학생	1-6학년 전 학생 학부모 (선택적으로 참여)
39	특수 교사	선00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	특수학급학생	지도받는 전 학생 학부모
40	특수 교사	고00	교감, 교담 교사, 보건 교사, 특수 교사	특수학급학생	지도받는 전 학생 학부모
41	원어민교사	M00 000	교감, 교담 교사	5, 6학년 학생	지도받는 전 학생 학부모 (선택적으로 참여)

나. 초등학생 의견조사(4~6학년)

○ 참여 학생 대상

- 지도를 받는 학생 전체 (단, 초1~3학년과 2개월 미만 재학한 학생은 참여에서 제외)

○ 특수학급 학생(평가 참여자 9명 중 3명 평가참여 제외)

연번	이름	학년반	참여 제외 사유
1	000	0-0	자폐성장애로 인하여 응답이 어려움
2	000	0-0	지적장애로 인하여 응답이 어려움
3	000	0-0	지적장애로 인하여 응답이 어려움

다. 학부모 만족도 조사

○ 참여 학부모 대상

- 지도를 받는 학생의 학부모 전체(단, 2개월 미만 재학한 학생의 학부모는 참여자에서 제외)

○ 참여 방법

- 교장·담임교사 외 1인 이상(총 3인 이상 평가)

- 교감, 교과(전담)교사, 비교과교사는 자율 선택

4		평가 영역 ․ 요소 ․ 지표

교장･교감에 대한 평가 영역/ 요소/ 지표

평가영역	평가요소	평가지표
		교장	교감
학교 경영	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원
		￮ 교육과정 편성･운영	￮ 교육과정 편성･운영 지원
		￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선	￮ 교실수업 개선 지원
		￮ 자율장학 운영	￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리	해당사항 없음
		￮ 예산 편성･집행
	혁신 및 학교 업무 정상화 지원	￮ 혁신적 학교 운영	￮ 혁신적 학교 운영 지원
		￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 학교 업무 정상화 지원

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

일반교사에 대한 평가 영역/ 요소/ 지표

※ 체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도 (담임: 7 교과: 9)	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립	√(1)	√(1)
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	√(2)	√(2)
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	√(1)	√(1)
생활지도 (담임: 5 교과: 3)	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		√(1)
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	√(1)
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식			평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

※ 일반교사 동료교원평가 문항은 전국공통기준(학습지도영역, 생활지도영역) 15개 지표 중 10개 이상의 지표 내에서 12문항 이상, 우리 시 추가 지표(책무 및 업무영역)에서  2문항 이상(평가요소별로 1문항 이상), 총 14문항 이상으로 구성

※ 학부모 만족도조사 문항은 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표(5문항 이      상), 우리 시 추가 지표(책무 및 업무 영역)에서 1문항 이상을 포함하여 총 6     개 문항 이상으로 구성

(동료교원평가) 특수교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표임

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수			선택
			특수학교		특수학급
			담임	교과
학습 지도 (담임: 7 교과: 9) /특수 학급: 7)	수업 준비	개별화 교육계획 수립 및 운영	√(1)	√(1)	√(1)	필수 이외 학교에서 선택
		학습자 특성 및 교과내용 분석
		교수․학습전략 수립
	수업 실행	수업의 도입
		교사의 발문
		교사의 태도
		교사․학생 상호작용	√(1)	√(1)	√(1)
		학습 자료의 활용
		수업의 진행
		학습 정리
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	√(1)	√(1)	√(1)
		평가결과의 활용
생활 지도 (담임: 5 교과: 3 /특수 학급: 5)	개인 생활 지도	개인문제 파악 및 창의․인성 지도				필수 이외 학교에서 선택
		가정연계 지도
		진로․진학 지도 및 특기적성 지도		√(1)	√(1)
	사회 생활 지도	기본생활 지도
		학교생활적응 지도	√(1)		√(1)
		장애영역별 학교 특성에 따른 지도(특수학교)
		통합교육 관련 지도(특수학급)
책무 및 업무 (2)	교사 의 책무	교사의 소명의식				평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

(동료교원평가) 비교과교사에 대한 평가 영역/요소/지표

【보건교사】

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원 (12)	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	√(1)
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	√(2)
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

5		평가 문항

<문항 1-가> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(담임교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
2	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
3	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
4	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
5		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
6	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
7	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
8	개별학생 특성 파악	학생들의 다양한 개인적 문제를 파악하고 지도한다.
9	진로·진학 지도	학생의 발달 단계에 적합한 진로교육을 실시한다.
10	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
11	건강·안전지도	학생들이 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

<문항 1-나> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(교과(전담)교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	교과내용 분석	교과 특성에 맞게 교재 내용을 충실히 분석한다.
2	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
3	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
4	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
5	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
6		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
7	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
8	평가내용 및 방법	적절한 평가 방법을 활용하여 학생의 성취수준을 확인한다.
9	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
10	진로·진학 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 자료나 정보를 제공하며, 학생들이 특기를 신장할 수 있도록 노력한다.
11	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

<문항 1-다> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(특수교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	개별화 교육계획 수립 및 운영	학생의 장애의 유형, 정도에 따른 교육적 요구를 파악하고 적절하게 교육계획에 반영한다.
2	학습자 특성 및 교과내용 분석	학습자의 특성(장애유형, 정도, 생활연령)등을 고려하여 교수·학습계획을 수립한다.
3	교사·학생 상호작용	학습자의 장애 특성과 수준을 고려하여 상호 작용 방법을 적용한다.
4	학습 자료의 활용	학생의 관심과 흥미에 알맞은 학습 자료나 교수 매체를 활용한다.
5	수업의 진행	학생들의 이해 정도를 점검하며 수업을 진행한다.
6	평가내용 및 방법	학생들의 개별적 특성과 수준을 반영하여 평가 문항과 도구를 선정하고 활용한다.
7	평가 결과의 활용	평가 결과를 바탕으로 학생의 학습 오류를 파악하고 추수지도를 실시한다.
8	개인문제 파악 및 창의·인성지도	지속적인 관찰과 상담을 통해 학생 개개인의 문제를 파악하여 지도한다.
9	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 진로지도에 대한 정보를 제공한다.
10	학교생활적응지도	학생 개개인의 어려움과 필요를 잘 파악하여 학교에서 적응할 수 있도록 관심을 갖고 지도한다.
11	통합교육관련지도	통합학급에서 잘 적응할 수 있도록 지속적인 지원을 실시한다.
12	가정연계지도	학생생활에 대해 학부모와 정보를 공유하여 원활한 학교 적응이 이루어질 수 있도록 돕는다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-라> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(보건교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	학교보건 기본계획	연간 학교보건 기본계획을 학교실정에 맞게 수립한다.
2	학생건강검사	건강검사에 대한 계획을 수립하여 실시한다.
3	질병예방관리	가정통신문, 홈페이지 등을 통하여 건강과 관련한 각종 정보를 적절히 제공한다.
4		질병과 관련된 정보를 다양한 방법으로 제공한다.
5	응급환자관리	응급환자 발생 시 대처를 잘 한다.
6		교내 응급처치 계획을 수립하고 교직원 연수를 실시하며 홍보한다.
7	일반건강 및 의료 상담	각종 검사결과 이상자를 관리하고 건강을 유지하도록 돕는다.
8		학부모 및 학생들에게 건강 관련 정보를 제공한다.
9	요양호 학생관리	요양호 학생들에 대해 파악하고, 체계적으로 관리한다.
10		요양호 학생을 파악하기 위한 설문조사를 실시하고 지도 계획을 수립한다.
11	보건교육계획	보건교육계획을 수립하여 학교홈페이지 등에 안내한다.
12	보건교육운영	학교교육과정에 의하여 보건교육을 효과적으로 실시한다.
13	교사의 소명의식	보건교육, 학생 건강 관리 등에 관심을 갖고 학생들을 위해 열심히 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-가> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(담임,교과전담,특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

[의견] 선생님의 수업에서 좋은점(바라는 점)

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

[의견]  선생님의 수업에서 나에게 도움된 점

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

<문항 2-나> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 건강을 위해서 보건선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

<문항 3-가> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 흥미와 관심을 파악하여 지도합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
[의견] 선생님이 학생의 성장을 위해 무엇을 지원했다고 느꼈나요?
▪ 선생님께 바라는 점
[의견] 앞으로 조금 더 원하는 부분은 무엇인가요?

<문항 3-나> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로에 대한 정보를 제공합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교 생활규칙을 지키도록 관심을 갖고 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-다> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 자녀와 대화를 통해 일을 해결하고, 칭찬과 격려를 합니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 자녀의 장애특성과 학습 수준을 고려하여 다양한 방법으로 공부한 내용을 확인합니다.
3	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	선생님은 자녀의 특성을 이해하고 적성을 살려 지도에 힘씁니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 자녀가 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 관심을 갖고 지도합니다.
5	가정연계지도	선생님은 자녀의 학교생활 정보를 학부모님과 공유하고 서로 협조하여 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-라> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	학생건강검사	선생님은 건강검사 결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 학생들을 파악하여 관리를 잘 합니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육 계획(성폭력 예방교육, 약물중독 예방교육 등)을 세워 학생들을 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

6		평가 방법 및 실시 시기

가. 평가 방법: 평가지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

❍ (5단 척도 체크리스트) 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	○해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	○해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	○해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다'의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답

※ 동료교원평가는 ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

- 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다'는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

❍ (자유서술식 응답) 평가참여자(동료교원, 학생, 학부모)가 평가영역ㆍ요소ㆍ지표ㆍ문항에 대하여 구체적으로 좋은 점 또는 바라는 점 등을 자유롭게 서술

- 동료교원 평가, 학부모 만족도조사 응답 방식은 ‘좋은 점, 바라는 점’을 기술

- 초등학생(4~6학년) 의견 조사는 자유서술식 3문항 이상에 응답

나. 실시 시기

1) 초등학생 의견조사 →  11월 2일 ~ 11월 13일

2) 학부모만족도조사  →  11월 2일 ~ 11월 13일

3) 동료교원평가      →  11월 2일 ~ 11월 13일

※ 참여율 제고를 위한 기간 연장이 가능함

다. 참여 방식

- 학생의견조사, 학부모만족도조사, 동료교원평가 : 온라인

7		평가 결과의 처리

가. 평가 결과의 통보 : 온라인평가시스템에서 ‘개별 확인’

○ 학교장은 개별 교원에게 평가 종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료 열람 가능

※ 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

○ 평가 원자료의 공개 요구 및 열람

- (요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

- (시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

- (절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

- (효과) 평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람여부를 최종 결정

나. 평가 결과 처리

○ (능력개발계획서 작성) 평가지표별 환산평균과 학교평균 비교, 평가지표별 최근 5년간의 연수 이력 비교, 평가종류별 가중치 부여, SWOT 분석 방법 등을 통해 객관적으로 분석하여 연수 및 교육활동 계획 수립

※ 다만, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 평가 마감 이전 군입대자는 작성 및 제출 제외

○ (맞춤형 연수 및 교육활동 계획 수립) 능력개발계획에 따라 개별 교원 또는 단위학교 차원의 연수 및 교육활동 계획 수립

○ (학교 결과보고서 작성) 운영 결과 보고서는 평가 운영 개요, 평가 종합결과, 능력개발 지원계획을 포함한 최소한의 내용으로 작성․심의하여 내부 결재 후 학교 자체 보관

○ 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	-	O	업무관리 시스템
개인별 원자료	파일	×	5년		CD, USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이 설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년		취합보관	취 합
능력개발계획서	파일	×	-	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 파일 내려 받기
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	-	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자      료 일체를 이관(2019학년도 평가 결과는 2019년 4월 말까지)

○ (정보공시) 단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시(2019.4월)

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안

<맞춤형 연수 주요 내용>

구분	평가지표/영역별 직무연수	학습연구년 특별연수	능력향상연수
연수유형	직무연수	특별연수	직무연수
연수시간 (기간)	15시간 이상	1년	․단기: 60시간 ․장기기본: 150시간 ․장기심화: 6개월
연수기간	‘21. 1. 1 ~ ‘21. 8. 31	‘21. 3. 1 ~ ‘22. 2. 28	‘21. 1. 1 ~ ‘21. 8. 31
대상자	모든 평가 대상자 ※ 학습연구년, 능력향상연수 대상자 제외	평가 결과 우수자	학생만족도조사* 또는 동료교원평가 결과 2.5 미만 ※ 1회(단기), 2회(장기기본), 3회(장기심화)
연수대상 선정	자동 지명	특별연수심사위원회 심사결과	평가관리위원회 심의결과
내용	평가지표/영역 관련 내용으로 자율이수	평가지표/영역 관련 연구 및 연수자 자유연구	평가지표/영역 관련 학습지도 및 생활지도 지원 필요사항
방법	연수기관, 학교 등에서 자율적 형태로 운영	시·도 교육청 교육․연수기관(파견 후 전일제 운영)	시·도 교육청 교육․연수기관 등
기타		(지원자격) 교육경력 10년 이상, 정년잔여 5년 이상	지정된 연수시간 이수 장기심화연수의 경우 훈령에 의거 표준 교육과정 적용하며, 시도 공동 운영 가능

※ 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 운영 계획 및 대상자 선정, 연수 실시

※ (연수 선택 범위 확대) ‘지표별 연수’뿐만 아니라 평가 ‘영역별 연수’도 인정

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획

교원	─	∙연수 전에 평가 계획 및 평가 편람을 배부하여 내용을 숙지하도록 한다. ∙평가 시행 방안 및 연수 자료를 요약하여 전달하고 질의응답 중심으로 진행한다.(9월) ∙동료, 학생, 학부모 모두에게 교육활동 소개 자료를 평가 전에 제시한다.
학생	─	∙학생만족도조사 실시 이전에 평가관리자(교감)가 학생에 대한 사전 연수, 홍보를 실시한다. ∙학년별 또는 학급별로 담임교사 등이 사전에 준비된 자료를 중심으로 설명한다. ∙평가의 중요성과 평가에 따른 유의사항 등을 학교･학급 게시판, 학교 홈페이지 등에 게재하여 안내한다. ∙초등학생 의견조사 문항을 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다.
학부모	─	∙2학기 초 학부모용 연수 자료를 배부하고 교원능력개발평가에 대해 자세히 설명한다.(9월) ∙홍보동영상 등 학교 홈페이지 자료 게재, 가정통신문, SMS 등을 통해 평가 계획 등을 자세히 알린다. ∙학부모 만족도조사 문항을 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다. (연중)

Ⅴ. 평가 시행 절차

○ 평가관리위원회 구성(추천 및 선출)  : 2020.06.16.

○ 평가문항 수립을 위한 의견 수렴 : 2020.06.23.~06.26.

○ 교원능력개발평가 운영 계획 수립 : 2020.6.30.

○ 운영계획 평가관리위원회 심의 : 2020.6.30.

○ 교사, 학생, 학부모에 대한 연수 및 홍보 : 9월~11월 중

○ 나이스 온라인 시스템 설정 : 10월 중

○ 학생 의견조사 실시에 대한 교육 : 9월~11월 중

○ 학생 의견조사 실시 : 2020.11.2.~11.13.

○ 학부모 만족도 조사에 대한 안내 : 9월~11월 중

○ 학부모 만족도 조사 실시 : 2020.11.2.~11.13.

○ 동교교원평가 참여 안내 : 9월~11월 중

○ 동교료원평가 실시 : 2020.11.2.~11.13.

○ 평가 결과 확인 및 열람 : 11월 말

○ 결과 분석 및 능력개발계획서 작성 : 12월 중

○ 운영결과보고서 평가관리위원회 심의 : 12월 중

○ 연수 운영 계획 수립 : 12월~21년 1월 중

○ 학습연구년, 맞춤형 연수 내용 선정 및 운영 : 12월~1월 중

○ 정보 공시 : 21년 4월 예정

[붙임 1]

광주문화초등학교

교원능력개발평가 관리위원회 운영 규정

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 투명한 실시를 위하여 광주문화초등학교 및 병설유치원 교원능력개발평가 관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 실시에 필요한 사항을 심의하기 위하여 광주문화초등학교 및 병설유치원 교원능력개발평가 관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원 수는 교원, 학부모 등을 포함하여 6명으로 구성한다.

② 위원회는 ‘교원이 아닌 위원’을 50%이상으로 구성하되, 교감은 당연직 위원으로 한다.

③ 당연직 이외의 교원위원은 전체 교원회의에서 추천을 받아 학교장이 임명한다.(단, 평가실무자는 위원이 될 수 없다)

④ 교원이 아닌 위원은 학부모회 또는 학교운영위원회 학부모위원의 추천을 받아 공개적인 방법으로 선출된 자를 학교장이 위촉한다.

⑤ 위원장은 위원 중 호선으로 선출하며 학교장이 임명 또는 위촉한다.

⑥ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고시 위원회에서 추천을 받은 자가 그 직무를 대행한다.

⑦ 위원의 임기는 1년으로 하며 1회에 한해 연임할 수 있다.

제4조(역할) 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

① 소속 교원(단, 교장, 교감은 제외한다)에 대한 교원능력개발평가 운영 계획

② 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

③ 평가문항의 선정에 관한 사항

④ 교원능력개발평가 결과에 대한 해당 교원의 원자료 열람 여부

⑤ 교원능력개발평가 운영 결과보고서

⑥ 교원능력개발평가의 결과에 따른 능력개발 지원 계획, 맞춤형 연수 대상자 선정 및 추천에 관한 사항

⑦ 교원능력개발평가 및 맞춤형연수 거부ㆍ방해ㆍ해태한 교원에 대한 조치 사항

⑧ 기타 교원능력개발평가 실시를 위해 필요하다고 인정하는 사항

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원은 임기 개시와 동시에 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수인 경우, 위원장이 최종표결권을 갖는다.

제7조(평가관리자 등의 임명)

① 학교장은 교원능력개발평가 업무를 효율적으로 처리하기 위하여 위원회의 교원위원 중에서 위원회의 추천을 받아 1인의 평가관리자를 임명한다.(단위학교의 경우 교감을 평가 관리자로 임명한다.)

② 학교장은 교원능력개발평가 업무를 보조하는 평가관리실무자를 지정한다.

③ 평가관리자와 평가관리실무자는 비밀엄수 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제8조(평가관리자 등의 역할) 평가관리자는 평가관리위원회의 간사로서 다음 각 호의 역할을 수행한다.

① 교원능력개발평가 시행계획(안) 작성

② 교원능력개발평가 등의 진단 및 분석 보고서(안) 작성

③ 평가에 필요한 각종 양식의 제작, 복사, 배부

④ 평가자들의 평가 결과 수합, 통계처리, 보관, 분류 및 전달

⑤ 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정

⑥ 평가를 위한 수업참관 관련 업무

⑦ 학생 만족도 및 학부모 만족 조사 관련 업무

⑧ 학교와 교원능력개발평가 관리위원회, 평가자와 평가대상 교사 간의 의사소통 촉진

⑨ 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무

제9조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

제1조(시행일) 이 규정은 2018.7.24.(화) 부터 시행한다.