2020학년도

교원능력개발평가 운영계획서

2020. 6. 23.

용두초등학교

목    차

I. 교원능력개발평가 추진 배경 및 경과

1. 관련근거

2. 추진 방향

3. 추진 경과

4. 평가관리위원회 구성

II. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 교원 현황

2. 평가 대상자의 선정

3. 평가 참여자의 구성

4. 평가 영역·요소·지표·문항

5. 평가 방법 및 실시 시기

6. 평가 결과의 처리

III. 평가 결과 활용 방안

IV. 연수/홍보/지원 계획

1. 교원에 대한 연수

2. 학생에 대한 홍보

3. 학부모에 대한 홍보

4. 지원 계획

V. 평가 시행 절차

[붙임 1] 용두초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

[붙임 2] 2020 교원능력개발평가 문항지(동료교원, 학생, 학부모)

[붙임 3] 2020 교원능력개발평가 문항지(교장, 교감)

Ⅰ. 추진 배경 및 경과

1. 관련 근거

가. 교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부훈령 제320호, 2020.1.1.)

나. 2020학년도 교원능력개발평가 시행 계획(광주광역시교육청 초등교육과-3138, 2020.3.23.)

다. 2020학년도 광주동부교육지원청 교원능력개발평가 계획 안내(초등교육지원과-4051, 2020.4.28.)

2. 추진 방향

가. 교원의 교육활동에 대한 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰도 제고

- 자신의 교육활동에 대한 객관적인 성찰과 맞춤형 연수를 통해 지속적으로 전문성을 신장하고, 이를 통해, 모든 학생들에게 양질의 교육을 제공하여 인성을 갖춘 창의형 인재 육성에 기여

- 수업과 학생교육에 헌신하는 교원을 우대하는 교원능력개발평가 시스템을 구축하고, 결과 활용 맞춤형 연수 체제를 강화하여 교원의 교육전념 여건 조성에 기여

나. 창의형 인재 육성을 위한 공교육 내실화의 핵심기제로 정착

- 교원의 교육활동에 대한 객관적 성찰과 능력개발을 통한 학생의 학교 교육에 대한 만족도 향상 및 교원에 대한 존경심 제고

- 지속적인 교육 방법 개선 등 교육의 질 제고를 통해 창의형 인재 육성에 기여

3. 추진 경과

○ 평가관리위원회 구성: 2020.5.7.

※ 평가관리위원회 운영규정은 변경(개정)사항이 있는 경우에만 학교운영위원회 심의

○ 학교운영계획안 마련: 2020.6.23.

○ 평가관리위원회 회의 개최: 2020.6.23.

4. 평가관리위원회 구성

가. 평가관리위원회 구성 현황

연번	구분	성명	비고
1	평가관리위원	양 ★ ★	교감(당연직)
2	평가관리위원	양 ○ ○	교사
3	평가관리위원	장 ● ●	교사
4	평가관리위원	이 ◆ ◆	교사
5	평가관리위원	백 □ □	학부모
6	평가관리위원	정 ■ ■	학부모
7	평가관리위원	곽 ○ ○	학부모
8	평가관리위원	강 ● ●	학부모
9	평가관리위원	김 ◆ ◆	학부모

나. 평가관리위원회 주요 심의사항

- 소속 교원에 대한 교원능력개발평가 시행 운영 계획

- 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용·평가방법(학생․학부모 참여방식 등)·절차·시기

- 평가문항의 선정에 관한 사항(※ 전체 교원의 의견 수렴 필요)

- 교원능력개발평가 결과에 대한 해당 교원의 원자료 열람 여부

- 교원능력개발평가 운영 결과보고서

- 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획, 맞춤형 연수 대상자 선정 및 추천에 관한 사항

※ 단위학교 평가관리위원회에서 능력향상연수 심의 시 개인정보 보호 철저

- 교원능력개발평가 및 맞춤형연수 거부·방해·해태한 교원에 대한 조치 사항

- 기타 교원능력개발평가 실시를 위해 필요하다고 인정되는 사항

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 교원 현황

(2020. 3. 1. 기준)

직급 구분	교장	교감	수석교사	교 사														계
				1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	교과전담	비교과교사				원어민 보조 교사	휴직 교사	퍄견교사
											특수교사	보건교사	영양 교사	상담교사
정원(명)	1	1	1	6	7	7	6	5	6	6	1	1	1	1	1	4	1	56
평가 대상자	1	1	1	6	7	7	6	5	6	6	1	1	1	1	1	0	0	51
평가 대상 제외자	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	4	1	5
평가 결과 활용 제외자	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	·	1	·	·	1

2. 평가 대상자의 선정

가. 평가 대상자 (51명)

❍ 평가 개시일 현재 재직 중인 교원(전일제 근무 계약제교원 포함)

나. 평가 대상 제외자 (5명)

❍ 평가 개시일 현재 현임교에서 근무하고 있지 않은 교원 중, 당해 학년도 3.1.부터 1년    이상의 장기파견 및 장기휴직자는 평가대상이 아님

❍ 평가관리위원회 심의를 거쳐 평가대상자에서 제외 가능한 교원

- 전일제로 근무하지 않는 계약제교원(시간제강사 등), 스포츠강사

- 교육행정기관(연수기관)소속 파견교사 및 순회교사

- 교사의 휴직 등으로 기간제교사가 배치될 경우, 휴직 교원과 기간제 교원 중 평가대상 선택(한 명 선택 또는 모두 평가)

- 재직 중인 교원 중 동료, 학생, 학부모만족도조사 평가시점으로부터 2개월 미만 근무한 교원

성명	제외사유	비고
이○○	육아휴직
김○○	육아휴직
박○○	육아휴직
백○○	육아휴직
오○○	장기파견

다. 평가 결과 활용 제외자(1명)

❍ 다음연도 2월 정년퇴직 예정자 및 평가마감 이전 군입대자

❍ 계약제 교원

❍ 인사이동 등의 사유로 평가 종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자

성명	구분	평가대상 제외사유	비고
Katharine ○○	원어민보조교사	계약제 교원

* 평가결과 활용 제외자: 평가결과는 개인별로 통보되고 학교 통계 값에도 반영(교육청 통계   값에는 미반영)되나, 학습연구년 특별연수, 능력향상연수 지명자 선정에서 제외됨
(단, 결과에 따른 능력개발계획서는 작성･제출하여야 함)

3. 평가 참여자의 구성

가. 동료교원평가

❍ 평가대상자 1인에 대하여 동료교원 5인 이상으로 구성(전체 교원 상호평가 가능)

- 교장․교감 중 1인 이상, 수석교사(수석교사 미배치교는 부장(인정) 교사) 1인 이상 포함

※ 부장 인정 교사란 동학년, 동교과군의 대표 교사로 학교에서 심의 결정

부장인정교사(5명)-○○○(1학년), ○○○(2학년), ○○○(3학년), ○○○(5학년), ○○○(6학년)

❍ 평가 대상인 모든 교원은 정해진 동료교원에 대한 평가에 참여

※ 단, 원어민보조교사는 평가참여자 제외 가능

❍ 교장, 교감 모두 참여하거나 적절히 나누어 참여 가능

❍ 수석교사는 단위학교 전체 교사에 대해 참여하는 것이 원칙이나 평가대상자가 과다할 경우      부장교사와 적절히 나누어 참여함

❍ 상호그룹 평가시 평가참여자 그룹에 수석교사 또는 부장(인정)교사가 최소 2명 배정되어야 함     (상호그룹내에서 부장교사를 평가할 다른 부장교사가 있어야 함)

♣ 동료평가 그룹 현황 ♣

[ 평가대상자 : 51명 ]

연번	평가 대상자	평가 받을 평가지명	평가자								평가자 수
			교장 교감	부장(인정) 교사 (2인)		교과 및 동학년교사
1	교장	교장용	전체 교원								51
2	교감	교감용	전체 교원								51
3	수석교사	수석교사용	전체 교원								51
4	김○○	담임교사용	교장	김○○	최○	안○○	주○○	기○○			6
5	최○	〃	〃	김○○		김○○	안○○	주○○	기○○		6
6	김○○	〃	〃		최○	김○○	안○○	주○○	기○○		6
7	안○○	〃	〃	김○○	최○	김○○	주○○	기○○			6
8	주○○	〃	〃	김○○	최○	김○○	안○○	기○○			6
9	기○○	〃	〃	김○○	최○	김○○	안○○	주○○			6
10	강○○	〃	교감	이○○		노○○	이○○	김○○	김○○	송○○	7
11	노○○	〃	〃	이○○	강○○	이○○	김○○	김○○	송○○		7
12	이○○	〃	〃		강○○	노○○	이○○	김○○	김○○	송○○	7
13	이○○	〃	〃	이○○	강○○	노○○	김○○	김○○	송○○		7
14	김○○	〃	〃	이○○	강○○	노○○	이○○	김○○	송○○		7
15	김○○	〃	〃	이○○	강○○	노○○	이○○	김○○	송○○		7
16	송○○	〃	〃	이○○	강○○	노○○	이○○	김○○	김○○		7
17	박○○	〃	교장	최○○	이○○	김○○	김○○	이○○	김○○		7
18	김○○	〃	〃	최○○	이○○	박○○	김○○	이○○	김○○		7
19	최○○	〃	〃		이○○	박○○	김○○	김○○	이○○	김○○	7
20	김○○	〃	〃	최○○	이○○	박○○	김○○	이○○	김○○		7
21	이○○	〃	〃	최○○	이○○	박○○	김○○	김○○	김○○		7
22	이○○	〃	〃	최○○		박○○	김○○	김○○	이○○	김○○	7
23	김○○	〃	〃	최○○	이○○	박○○	김○○	김○○	이○○		7
24	조○○	〃	교감	류○○	안○○	강○○	정○○	김○○			6
25	강○○	〃	〃	류○○	안○○	조○○	정○○	김○○			6
26	류○○	〃	〃		안○○	조○○	강○○	정○○	김○○		6
27	정○○	〃	〃	류○○	안○○	조○○	강○○	김○○			6
28	안○○	〃	〃	류○○		조○○	강○○	정○○	김○○		6
29	김○○	〃	〃	류○○	안○○	조○○	강○○	정○○			6

연번	평가 대상자	평가 받을 평가지명	평가자							평가자 수
			교장 교감	부장(인정) 교사 (2인)		교과 및 동학년교사
30	공○○	〃	교장	오○○	임○○	곽○○	이○○			5
31	곽○○	〃	〃	오○○	임○○	공○○	이○○			5
32	오○○	〃	〃		임○○	공○○	곽○○	이○○		5
33	임○○	〃	〃	오○○		공○○	곽○○	이○○		5
34	이○○	〃	〃	오○○	임○○	공○○	곽○○			5
35	김○○	〃	교감	최○○	최○	강○○	장○○	김○○		6
36	강○○	〃	〃	최○○	최○	김○○	장○○	김○○		6
37	최○○	〃	〃		최○	김○○	강○○	장○○	김○○	6
38	장○○	〃	〃	최○○	최○	김○○	강○○	김○○		6
39	최○		〃	최○○		김○○	강○○	장○○	김○○	6
40	김○○	〃	〃	최○○	최○	김○○	강○○	장○○		6
41	장○○	교과전담용	교장		박○○	김○○	정○○	김○○	Katharine ○○	6
42	김○○	〃	〃	장○○	박○○	정○○	서○○	Katharine ○○		6
43	정○○		〃	장○○	박○○	김○○	서○○	Katharine ○○		6
44	박○○	〃	〃	장○○		김○○	정○○	서○○	Katharine ○○	6
45	서○○	〃	〃	장○○	박○○	김○○	정○○	Katharine ○○		6
46	Katharine ○○	〃	〃	장○○	박○○	김○○	정○○	서○○		6
47	양○○	교과전담용	교감	김○○ (수석)		김○○○	이○○	장○○	변○○	6
48	김○○○	특수교사용	〃	김○○ (수석)	양○○	이○○	장○○	변○○		6
49	이○○	보건교사용	〃	김○○ (수석)	양○○	김○○○	장○○	변○○		6
50	장○○	영양교사용	〃	김○○ (수석)	양○○	김○○○	이○○	변○○		6
51	변○○	상담교사용	〃	김○○ (수석)	양○○	김○○○	이○○	장○○		6

나. 초등학생 의견조사(4~6학년)

❍ 참여 학생 대상

- 지도를 받는 학생 전체 (단, 초1~3학년과 평가개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학    한 학생은 참여에서 제외)

※ 초1~3학년은 학부모만족도조사로 대체

❍ 특수학급 학생

- (특수교육대상학생에 한하여) 개별화교육지원팀 등 협의체 의견에 따라 응답이 어렵다고    판단되는 학생의 경우, 평가관리위원회의 심의를 거쳐 해당 학생의 의견조사를 실시하지     아니할 수 있음

이름	담임	학년반	참여 제외 사유
최○○	최 ○	6-○	지적장애로 인하여 서술형 응답이 어렵다고 판단된다는 특수학급 교사의 의견이 있었음.
박○○	오○○	5-○	지적장애로 인하여 서술형 응답이 어렵다고 판단된다는 특수학급 교사의 의견이 있었음.
윤○○	조○○	4-○	지적장애로 인하여 서술형 응답이 어렵다고 판단된다는 특수학급 교사의 의견이 있었음.

❍ 학급 무선표집

- 평가관리위원회에서는 대상자의 무선표집 여부를 심의하여 결정

- 지도학급수 10학급 이상인 교과(전담)교사 및 비교과교사는 학급 무선표집 가능

(학급 무선표집 실시 시 온라인프로그램에서 3학급 이상으로 지정 가능, 3학급으로        지정하면 10학급에서 3학급으로 랜덤으로 배정됨)

다. 학부모만족도조사

❍ 참여 학부모 대상

- 지도를 받는(은) 학생의 학부모 전체 (단, 평가개시일 기준으로 역산하여 2개월 미만 재학한 학생의     학부모는 평가참여자에서 제외)

❍ 참여 방법

- 교장·담임교사 외 1인 이상(총 3인 이상 평가)

교감, 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사는 자율 선택

❍ 참여 방식

- 온라인 / 종이설문지 병행 여부 (심의사항)

4. 평가 영역‧요소‧지표‧문항

가. 평가영역

❍ 교원의 교육활동 전반(학교경영, 교수․연구활동지원, 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무, 학생지원 등)

- 교장․교감: 학교경영

- 수석교사: 교수․연구활동지원, 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무

- 교사: 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무

※ 비교과교사: 학생지원, 책무 및 업무

(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역이 포함 가능)

나. 평가요소 및 평가지표

❍ 전년도 평가 결과와 금년도 단위학교 교육과정 운영상 주요 내용, 평가정보 획득의 용이성과     피드백 효과 등을 고려하여 평가요소 중에서 지표 선택

- 필수지표는 혁신 광주교육을 실천하도록 시교육청이 선정(√)하고, 선택지표는 학교특성과    자율성에 맞게 학교가 선정함

다. 평가 문항

❍ 교육감(장)은 관할 학교의 교장·교감 평가문항을 정하고, 학교장은 소속 수석교사·교사의     평가문항을 정하며 개별교원 특색교육활동 문항을 추가할 수 있음

❍ 평가문항을 정할 때 사전 의견수렴을 거쳐야 하며, 평가관리위원회 심의를 거쳐 확정하되     평가실시 전에 공개하여야 함

❍ 동료교원평가 및 학부모만족도조사 자유서술식 응답 양식

- ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

❍ 평가문항 수

평가참여자	평가문항 수
동료교원평가	체크리스트 14문항 이상
초등학생 의견조사(4~6학년)	자유서술식 3문항 이상
학부모만족도조사	체크리스트 6문항 이상

❍ 평가문항 수립(첨부)

- 교육청에서 안내된 문항을 교사, 학생, 학부모의 의견 수렴과정을 거쳐 위원회에서

심의하여 확정함.

5. 평가 방법 및 실시 시기

가. 평가 참여 방식

❍ 동료교원평가 및 학부모만족도조사

- 5단척도 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 병행하여 실시함.

- 자유서술식 응답은 좋은 점, 바라는 점을 자유롭게 서술

❍ 초등학생(4~6학년) 의견조사

- 자유서술식 3문항 이상에 응답

나. 학부모의 참여 방식 선택권 보장

❍ 학부모의 온라인 또는 종이설문지 방식 병행 여부는 학교 평가관리위원회 심의를 거쳐 결정

- 평가관리위원회에서 온라인 평가방식으로 심의한 학교에서는 학부모에게 온라인 평가      참여 방법 안내

평가관리위원회에서 종이설문지 병행 방식을 심의한 학교에서는 학부모 만족도 조사 실시 이전에 종이설문지로 참여할 학부모를 파악하여 온라인 시스템에 반영해야 함

다. 평가 정보 제공

❍ 구성원에게 교원의 교육활동 소개자료 제시

- 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획 또는

학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시

※ 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

❍ 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급

홈페이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부만족도조사 이전에 참고할 수    있도록 제공

❍ 평가관리자(교감)의 학생에 대한 사전 연수, 홍보 실시

- 평가관리자는 학생들의 쏠림 현상, 욕설 등을 방지하기 위하여 제도의 취지와 목적, 결과

활용, 참여 방법에 대해 사전 연수를 직접 실시

❍ 학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치

라. 실시 시기

❍ 평가 실시 시기는 다음과 같이 정하여 홍보하기로 함.

1) 초등학생 의견조사 →  11월 2일 ~ 11월 13일(2주간)

2) 학부모만족도조사  →  11월 2일 ~ 11월 13일(2주간)

3) 동료교원평가      →  11월 9일 ∼ 11월 13일(1주간)

6. 평가 결과의 처리

가. 평가 결과 통보

❍ 학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람

신청시 원자료 열람 가능

나. 결과 분석 및 능력개발계획서 작성

❍ 결과분석 대상 자료의 평가지표 및 본인의 판단으로 지원이 필요하다고 여겨지는 지표를  선정하여 연수 계획 수립(15시간 이상의 직무연수 이수 필수)

- 평가대상자 : 「결과분석 및 능력개발계획서」 작성

- 평가관리자 : 개인별「결과분석 및 능력개발계획서」를 다운로드 후, 학교장 내부결재

- 다만, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자는 작성·제출 제외

다. 맞춤형 연수 및 교육활동 계획 수립

❍ 능력개발계획에 따라 개별 교원 또는 단위학교 차원의 연수 및 교육활동 계획 수립

- 학교단위 자율연수 활성화: 학교별 연수 계획을 수립하여 학교 차원의 체계적인 연수 지원

라. 운영 결과 보고서 작성

❍ 운영결과보고서는 평가운영 개요, 평가 종합결과, 능력개발지원계획을 포함한 최소한의 내용으로 작성․심의하여 내부 결재 후 학교 자체 보관

마. 정보공시

- 공시 항목 : 당해 학교 평가 종류별 평가지, 교사에 대한 학교 단위 평가 결과(학교 평균값)

- 공시 시기 : 2021년 4월말까지 정보공시 사이트에 의무적 공개

바. 자료의 보관

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템
개인별 원자료	파일	×	5년		CD, USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년		취합보관	취 합
능력개발계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 파일 내려 받기
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안

❍ 전년도 장기심화연수 이수자, 계약제교원, 평가종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자 등은 평가결과활용에서 제외하나 학교에서 평가지표별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

❍ 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 운영계획 및 대상자 선정, 연수 실시

❍ 학습연구년 특별연수 환류

< 맞춤형 연수 주요 내용 >

구분	평가지표/영역별 직무연수	학습연구년 특별연수	능력향상연수
연수유형	직무연수	특별연수	직무연수
연수시간 (기간)	15시간 이상	1년	․단기: 60시간 ․장기기본: 150시간 ․장기심화: 6개월
연수기간	‘21. 1. 1 ~ ‘21. 8. 31	‘21. 3. 1 ~ ‘22. 2. 28	‘21. 1. 1 ~ ‘21. 8. 31
대상자	모든 평가 대상자 ※ 학습연구년, 능력향상연수 대상자 제외	평가 결과 우수자	학생만족도조사* 또는 동료교원평가 결과 2.5 미만 ※ 1회(단기), 2회(장기기본), 3회(장기심화)
연수대상 선정	자동 지명	특별연수심사위원회 심사결과	평가관리위원회 심의결과
내용**	평가지표/영역 관련 내용으로 자율이수	평가지표/영역 관련 연구 및 연수자 자유연구	평가지표/영역 관련 학습지도 및 생활지도 지원 필요사항
방법	연수기관, 학교 등에서 자율적 형태로 운영	시·도 교육청 교육․연수기관(파견 후 전일제 운영)	시·도 교육청 교육․연수기관 등
기타		(지원자격) 교육경력 10년 이상, 정년잔여 5년 이상	지정된 연수시간 이수 장기심화연수의 경우 훈령에 의거 표준 교육과정 적용하며, 시도 공동 운영 가능

* 교장(감) 및 초등학교 교원 등은 학생만족도조사를 실시하지 않으므로 학부모만족도조사를 활용함

** (연수 선택 범위 확대) ‘지표별 연수’ 뿐만 아니라 평가 ‘영역별 연수’ 도 인정

Ⅳ. 연수/홍보/지원 계획

1. 교원에 대한 연수

가. 교과협의회, 학년협의회, 교직원회의 시 홍보 및 연수

나. 연수 전에 평가 계획 및 평가 편람을 배부하여 내용을 숙지하도록 한다.

특히, 평가요소 및 지표내용, 평가문항을 충분히 숙지하여 평가자의 책무를 다하도록 한다.

다. 평가 시행 방안 및 연수 자료를 요약하여 전달하고 질의응답 중심으로 진행하되,

충분한 시간을 확보한다.

라. 교원의 교육활동 소개자료를 동료, 학생, 학부모에게 제시하여야 한다.

마. 교사 연수 계획

순	교사 연수내용	방법	일 시
1	학교운영계획안 마련(의견 수렴) 및 협의회 개최	협의회	2020.6.
2	교원능력개발평가 평가 방법 및 온라인 참여 방식 안내	홍보물/연수	2020.9.~11.
3	능력개발계획서 작성 방법 및 직무연수 안내	연수	2020.12.

2. 학생에 대한 홍보

가. 응답에 필요한 사전 정보 축적을 위하여 의견 조사 문항과 실시 시기를 사전에 안내

나. 평가관리자는 학생들의 집중화 현상, 욕설, 음란성 글 게시 등을 예방하기 위해 학생 대상      사전 연수를 반드시 직접 실시한다.

다. 초등학생 의견조사 문항을 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능하도록 한다.

라. 학생 홍보 계획

순	학생 홍보 내용	방법	일 시
1	교원능력개발평가 개요 및 의견조사 문항 안내	안내장, 홈페이지	2020.9.
2	평가관리자의 학생에 대한 사전 연수 실시	연수	2020.8.~9.
3	초등학생 의견조사 참여 방법 안내	안내장, 학교방송	2020.9.~11.

3. 학부모에 대한 홍보

가. 학교운영위원회, 학부모회(학부모독서회, 급식봉사단) 등을 통한 홍보활동, 학부모

대상 공개 수업 및 상담 등 각종 행사 참여 확대, 다양한 교육활동 정보 제공 강화

나. 학부모총회 등을 활용하여 학부모용 연수 자료를 배부하고 평가에 대해 자세히 설명

다. 홍보동영상등 학교홈페이지 자료 게재, 가정통신문등을 통해 평가 시행계획 및

실시 일정 등을 자세히 안내

라. 학부모용 만족도 조사지를 학교 홈페이지에 게시하고 열람 가능토록 조치

마. 통계처리 절차에 따른 방법(On-line참여 방법) 및 유의 사항 등 안내

바. 학부모 홍보 계획

순	학부모 홍보 내용	방법	일 시
1	교원능력개발평가 개요 및 만족도 조사 문항 안내	안내장, 홈페이지	2020.9.
2	학부모 대상 공개 수업		2020.5.~10.
3	온라인 평가 참여 방법 및 홍보	안내장, 홈페이지	2020.10.~11.
4	참여 독려를 위한 2차 안내	안내장	2020.11.

4. 지원 계획

가. 개별교원 자율연수 추진

1) 평가대상자인 개별 교원은 평가 결과를 지속적인 전문성 신장을 위한 맞춤형 연수 실시의     기초자료로 활용한다.

2) 개별 교원은 평가결과에 따라 자신에게 부족한 부분에 대하여 직무연수를 신청･이수 한다.

3) 학교장은 제출된 교원능력개발평가 결과보고서를 토대로 교내 자율장학을 지원하고 연수     희망교사에 대한 행･재정적인 지원을 제공하며 필요한 사항에 대해서는 교육청에 지원을     요청한다.

나. 학교 평가 결과를 반영한 연수 계획 수립

1) 단위학교는 교원능력개발평가 결과보고서를 토대로 교내 자율 장학 지원, 연수 희망 교사에     대한 행･재정적 지원, 필요한 요청장학 및 수업컨설팅 등 단위학교 연수계획 수립 등에      활용

다. 교육청 주관의 능력향상연수 및 학습연구년 대상자 추천(선정)에 반영

Ⅴ. 평가 시행 절차

단계	추진 내용 및 방법	기 간 (2020.3.1.~2021.2.28.)
		3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	1	2
준비	․학교운영위원회 운영규정 심의
	․평가관리위원회 구성 및 임명
	․학부모컨설팅위원 구성
	․운영계획 수립을 위한 협의 (평가대상자, 참여자구성, 평가방법등)
	․운영계획 평가관리위원회 심의
	․운영계획 지역교육청 홈페이지에 탑재
	․평가문항 수립을 위한 의견수렴
	․평가문항 평가관리위원회 심의
	․동료,학생,학부모 평가지(의견조사) 문항 공개
	․동료, 학부모 공개 수업
실행	․교사, 학생, 학부모에 대한 연수 및 홍보
	․학부모에 대한 다양한 정보제공
	․나이스온라인시스템 설정
	․학생 의견조사 실시에 대한 교육
	․학생 의견조사 실시
	․학부모만족도조사에 대한 안내
	․학부모 만족도 조사 실시
	․동료교원평가 참여 안내
	․동료교원평가 실시
결과 처리 활용	․평가결과 확인 및 열람
	․결과분석 및 능력개발계획서 작성
	․운영결과보고서 작성
	․운영결과보고서 평가관리위원회 심의
	․단위학교 연수 운영 계획 수립
	․전년도 평가결과 활용
	․학습연구년, 맞춤형 연수 내용선정 및 운영
	․평가물 보존
	․정보 공시(2021.4월)

[붙임 1] 용두초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

용두초등학교 교원능력개발평가관리위원회 운영 규정

개정 2017.03.30.

○ 근거 : 광주광역시 교육규칙 제429호( 2010. 02. 26. 공고)

제1조(목적) 본 규정은 용두초등학교의 교원능력개발평가를 공정하고 효율적으로 운영하기 위하여 용두초등학교 교원능력개발평가관리위원회의 설치·운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 업무를 심의하기 위하여 학교장 소속하에 용두초등학교 교원능력개발평가관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 설치한다.

제3조(구성)

① 위원회는 위원장 1명과 8명의 위원으로 구성한다.

② 위원회는 교원대표 4인, 학부모대표 5인으로 구성 한다.

(교장(감)은 당연직으로 하고 교원대표 3인, 학부모대표 5인으로 구성 한다)

③ 당연직 이외의 교원위원은 전체교원회의에서 선출하여 추천하며 학교장이 위촉한다.

④ 학부모위원은 학교운영위원회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑤ 위원장은 교원능력개발평가관리위원 중에서 선출하여 학교장이 위촉한다.

⑥ 위원장은 회의를 총괄하고 서기를 두어 위원회 회의록 기록 등 사무를 처리하도록 한다.

⑦ 위원의 임기는 원칙적으로 1년으로 한다.

제4조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

1. 소속 교원(단, 교장, 교감은 제외한다)에 대한 교원능력개발평가 운영계획

2. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

3. 평가문항의 선정에 관한 사항

4. 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가참여자 구성에 관한 사항

5. 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

6. 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원자료 열람요청에 관한 사항

7. 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획 및 맞춤형 연수 대상자 선정․추천에 관한 사항

8. 단위학교 교원능력개발평가 결과보고서

9. 기타 평가 시행을 위해 필요하다고 인정하는 사항

10. 유치원 교원능력개발평가 심의 및 운영

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가관리위원은 임기 개시와 동시에 <별지 제1호 서식>에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집 한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결 한다.

제7조(평가관리자 등의 임명)

① 학교장은 교원능력개발평가 업무의 효율적인 처리를 위하여 위원회의 교원위원을 포함한 교원 중에서 위원회의 추천을 받아 1인의 평가관리자를 임명할 수 있다.

② 학교장은 평가관리자로 임명한 교원에게 교원능력개발평가 업무를 분장하며 다른 업무 부담을 최소화하여야 한다. 학교장은 교원능력개발평가 업무를 보조하는 평가관리실무자를 지정할 수 있다.

③ 평가관리자와 평가관리실무자는 <별지 제2호 서식>에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제8조(평가관리자의 역할) 평가관리자는 다음 각호의 역할을 수행한다.

1. 교사능력개발평가 기본계획(안) 작성

2. 교사능력개발평가 종합보고서(안) 작성

3. 평가에 필요한 각종 양식의 제작, 복사, 배부

4. 평가자들의 평가 결과 수합, 통계처리, 보관, 분류 및 전달

5. 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정

6. 평가를 위한 수업참관 관련 업무

7. 학생 만족도 및 학부모 만족조사 관련 업무

8. 학교와 위원회, 평가자와 평가대상 교사 간의 의사소통 촉진

9. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무

제9조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부    칙

이 규정은 2017. 3. 30. 부터 시행한다.

[붙임 2] 2020 교원능력개발평가 문항지(동료교원, 학생, 학부모)

<문항 1-가> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(수석교사 교과(전담)교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	상시 수업공개	교육과정 연구·적용을 통한 수업공개를 통하여 수업을 개선하고자 노력한다.
2	수업 컨설팅 (코칭, 멘토링)	교사의 컨설팅 요청에 성실하게 지도·조언한다.
3	교내 연수 지원	교내 교사의 전문성 신장을 위한 다양한 연수 및 지원 활동을 적극적으로 한다.
4	학습조직화 지원	교사들이 전문성 신장을 위하여 경험을 상호 공유하며, 지속적으로 연찬할 수 있도록 지원한다.
5	교과내용 분석	교과 특성에 맞게 교재 내용을 충실히 분석한다.
6	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
7	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 느낄 수 있도록 유도한다.
8	교사·학생 상호작용	교수･학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
9		학생들이 교수·학습활동에 적극적으로 참여하며, 교사와 학생 상호작용이 활발하게 이루어진다.
10	평가내용 및 방법	적절한 평가 방법을 활용하여 학생의 성취수준을 확인한다.
11	개별학생 특성 파악	학생들의 특성을 파악하여 생활지도에 활용한다.
12	진로·진학 지도	교수·학습활동 과정에서 학습내용과 관련하여 학생들에게 적절한 진로지도에 대한 정보를 제공한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활지도 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

<문항 1-나> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(담임교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
2	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
3	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
4	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
5		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
6	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
7	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
8	개별학생 특성 파악	학생들의 다양한 개인적 문제를 파악하고 지도한다.
9	진로·진학 지도	학생의 발달 단계에 적합한 진로교육을 실시한다.
10	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
11	건강·안전지도	학생들이 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

<문항 1-다> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(교과(전담)교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	교과내용 분석	교과 특성에 맞게 교재 내용을 충실히 분석한다.
2	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
3	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
4	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
5	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
6		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
7	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
8	평가내용 및 방법	적절한 평가 방법을 활용하여 학생의 성취수준을 확인한다.
9	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
10	진로·진학 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 자료나 정보를 제공하며, 학생들이 특기를 신장할 수 있도록 노력한다.
11	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

<문항 1-라> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(특수교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	개별화 교육계획 수립 및 운영	학생의 장애의 유형, 정도에 따른 교육적 요구를 파악하고 적절하게 교육계획에 반영한다.
2	학습자 특성 및 교과내용 분석	학습자의 특성(장애유형, 정도, 생활연령)등을 고려하여 교수·학습계획을 수립한다.
3	교사·학생 상호작용	학습자의 장애 특성과 수준을 고려하여 상호 작용 방법을 적용한다.
4	학습 자료의 활용	학생의 관심과 흥미에 알맞은 학습 자료나 교수 매체를 활용한다.
5	수업의 진행	학생들의 이해 정도를 점검하며 수업을 진행한다.
6	평가내용 및 방법	학생들의 개별적 특성과 수준을 반영하여 평가 문항과 도구를 선정하고 활용한다.
7	평가 결과의 활용	평가 결과를 바탕으로 학생의 학습 오류를 파악하고 추수지도를 실시한다.
8	개인문제 파악 및 창의·인성지도	지속적인 관찰과 상담을 통해 학생 개개인의 문제를 파악하여 지도한다.
9	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 진로지도에 대한 정보를 제공한다.
10	학교생활적응지도	학생 개개인의 어려움과 필요를 잘 파악하여 학교에서 적응할 수 있도록 관심을 갖고 지도한다.
11	통합교육관련지도	통합학급에서 잘 적응할 수 있도록 지속적인 지원을 실시한다.
12	가정연계지도	학생생활에 대해 학부모와 정보를 공유하여 원활한 학교 적응이 이루어질 수 있도록 돕는다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-마> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(보건교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	학교보건 기본계획	연간 학교보건 기본계획을 학교실정에 맞게 수립한다.
2	학생건강검사	건강검사에 대한 계획을 수립하여 실시한다.
3	질병예방관리	가정통신문, 홈페이지 등을 통하여 건강과 관련한 각종 정보를 적절히 제공한다.
4		질병과 관련된 정보를 다양한 방법으로 제공한다.
5	응급환자관리	응급환자 발생 시 대처를 잘 한다.
6		교내 응급처치 계획을 수립하고 교직원 연수를 실시하며 홍보한다.
7	일반건강 및 의료 상담	각종 검사결과 이상자를 관리하고 건강을 유지하도록 돕는다.
8		학부모 및 학생들에게 건강 관련 정보를 제공한다.
9	요양호 학생관리	요양호 학생들에 대해 파악하고, 체계적으로 관리한다.
10		요양호 학생을 파악하기 위한 설문조사를 실시하고 지도 계획을 수립한다.
11	보건교육계획	보건교육계획을 수립하여 학교홈페이지 등에 안내한다.
12	보건교육운영	학교교육과정에 의하여 보건교육을 효과적으로 실시한다.
13	교사의 소명의식	보건교육, 학생 건강 관리 등에 관심을 갖고 학생들을 위해 열심히 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-바> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(영양교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우 우수	우수	보통	미흡	매우 미흡
1	영양교육 및 식생활 지도	영양교육 및 식생활 지도와 관련한 학교급식운영계획을 수립하여 시행한다.
2		학생들에게 식습관 및 식생활 예절에 대한 지도를 한다.
3	식생활 정보제공 및 상담	다양하고 유익한 식생활 정보를 제공하고 영양 상태에 문제가 있는 학생을 대상으로 적절한 상담을 실시한다.
4	조리실 종사자 지도 및 감독	조리실 환경 및 개인위생에 대한 교육을 계획하여 정기적으로 실시한다.
5	식재료 공급업체 지도 및 감독	식재료 공급업체에게 품질 및 위생 등과 관련된 기준을 공지한다.
6	시설 및 기기 관리	급식 시설 등이 청결하게 유지되도록 관리한다.
7	검식 실시 및 식품 위생 관리	조리된 음식의 맛, 질감, 조리 상태 등을 기록하여 향후 식단개선의 자료로 활용한다.
8		배식 직전에 검식을 실시하고 안전사고 예방을 위해 위생관리를 철저하게 한다.
9	영양소 및 열량 분석	학교급식 영양표시제를 시행하며 열량을 분석하여 식단표에 제시한다.
10	맛과 다양성	학생들의 입맛과 기호를 고려한 식단을 작성한다.
11	식재료의 예산 편성･집행	정해진 예산범위 내에서 식재료의 구매가 적절하게 이루어진다.
12	식재료 검수기준 이행	식재료의 검수를 위해 학교 구성원을 참여시켜 실시한다.
13	교사의 소명의식	학생들의 식생활 개선을 위하여 최선을 다한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 1-사> 동료교원 평가지

동료교원 평가지((전문)상담교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	연간 계획 및 홍보	상담실 운영에 관한 연간 계획을 수립하고 홍보한다.
2	실태 분석 및 활용	학교폭력, 집단따돌림 등 실태를 파악하여 분석하고 이를 활용하여 지원하기 위한 노력을 한다.
3		상담교사가 내담자의 개별 특성에 따라 적합한 상담을 계획한다.
4	상담전략 수립	다양한 상담 전략(개인상담, 집단상담, 매체상담 등)을 활용한다.
5	개인상담	개인의 특성에 따른 적절한 상담 목표를 수립하고 구체화한다.
6		효과적인 개인 상담을 위한 정보를 수집, 활용한다.
7	집단상담	학생의 발달과정을 고려한 프로그램을 개발하여 실시한다.
8	사이버상담	사이버 상담에 대해 적극적인 교육 및 홍보를 실시한다.
9	추수지도	내담자 주변의 교사, 전문가 등으로부터 지속적으로 정보를 교환한다.
10		상담결과에 따라 적절한 피드백을 하거나 조치를 취한다.
11	연계지도	학생의뢰를 통한 상담활동이 학생 생활지도에 도움이 된다.
12		상담 연계기관에 대한 정보를 동료교사에게도 제공한다.
13	교사의 소명의식	교사로서 소명의식을 가지고 교육활동에 최선을 다한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 2-가> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

<문항 2-나> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

<문항 2-다> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

<문항 2-라> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 건강을 위해서 보건선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

<문항 2-마> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지(영양교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 건강한 식생활을 위해서 영양선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

<문항 2-바> 초등학생 의견조사지

초등학생(4~6학년) 의견조사지((전문)상담교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 행복한 학교생활을 위해서 상담선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

<문항 3-가> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 흥미와 관심을 파악하여 지도합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-나> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로에 대한 정보를 제공합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교 생활규칙을 지키도록 관심을 갖고 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-다> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 자녀의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 공부한 내용을 확인합니다.
3	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	선생님은 자녀들의 특기적성을 키울 수 있도록 지도합니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	가정연계지도	선생님은 자녀에 대한 정보를 학부모님과 함께 공유하며, 필요시 서로 협조하여 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-라> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	학생건강검사	선생님은 건강검사 결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 학생들을 파악하여 관리를 잘 합니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육 계획(성폭력 예방교육, 약물중독 예방교육 등)을 세워 학생들을 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-마> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(영양교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	영양교육 및 식생활 지도	선생님은 자녀의 올바른 식생활을 위해 노력합니다.
2	시설 및 기기 관리	선생님은 급식실의 식판과 식기류를 항상 깨끗하게 관리합니다.
3	검식 실시 및 식품위생관리	선생님은 급식이 조리되어 제공되기까지 위생적으로 관리합니다.
4	맛과 다양성	선생님은 학생들의 입맛과 기호를 고려하여 식단을 작성합니다.
5	식재료 검수기준 이행	선생님은 학생들이 먹기에 안전하고 믿을 수 있는 음식재료를 사용합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 건강한 식단 마련을 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

<문항 3-바> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지((전문)상담교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 학생들과 학부모에게 상담실 이용에 대하여 홍보합니다.
2	실태분석 및 활용	선생님은 학생들에게 맞는 적절하고 다양한 상담방법을 활용합니다.
3	개인상담	선생님은 학생들이 느끼고 있는 감정을 알아주고 이해해 줍니다.
4	집단상담	선생님은 학생 수준을 고려한 상담 프로그램을 실시합니다.
5	추수지도	선생님은 담임교사와 연계하여 정기적으로 추수지도를 합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 지도합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

[붙임 3] 2020 교원능력개발평가 문항지(교장, 교감)

<문항 1-가> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(교장용)

대상자: ○○○ 교장선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	매우 우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	학교경영 목표 관리	교장선생님은 학교교육목표 실현을 위해 민주적이고 합리적으로 학교를 운영합니다.
2	교육과정 편성·운영	교장선생님은 학생, 학부모, 교사의 의견을 반영하여 교육과정을 편성·운영합니다.
3	창의·인성 학생 관리	교장선생님은 교사의 창의·인성 교육활동이 내실 있게 운영되도록 지원합니다.
4		교장선생님은 학교폭력, 집단따돌림 등 생활교육 연수와 상담 등을 지원합니다.
5	교실수업 개선	교장선생님은 학생 참여형 수업, 과정중심평가가 이루어지도록 지원합니다.
6	자율장학 운영	교장선생님은 전문적 학습공동체가 내실 있게 운영되도록 지원합니다.
7	교원인사 관리	교장선생님은 인사업무를 공정하고 투명하게 관리합니다.
8		교장선생님은 구성원들과의 민주적인 협의를 통해 업무 분장을 구성합니다.
9		교장선생님은 소속 교사의 교권 신장과 보호를 위해 노력합니다.
10	시설관리	교장선생님은 교육과정 운영에 필요한 기자재 확충 등 교육환경 개선을 지원합니다.
11		교장선생님은 안전한 학교생활이 되도록 학교시설 및 제도를 구축합니다.
12	예산 편성·집행	교장선생님은 예산을 합리적이고 투명하게 편성하여 집행합니다.
13	학교 업무 정상화 지원	교장선생님은 교사들이 수업과 생활교육에 전념할 수 있도록 학교 업무 정상화를 위해 노력합니다.
14	민주적 학교 운영	교장선생님은 구성원들의 의견을 존중하고, 소통과 협력을 통해 민주적으로 학교를 운영합니다.
▪ 교장선생님의 좋은 점
▪ 교장선생님께 바라는 점

<문항 1-나> 동료교원 평가지

동료교원 평가지(교감용)

대상자: ○○○ 교감선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	매우 우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	학교경영 목표 관리 지원	교감선생님은 구성원들의 적극적인 참여를 유도하여 학교교육목표가 효과적으로 달성되도록 지원합니다.
2		교감선생님은 학교교육목표 달성을 위해 부서간, 학년간 협력이 이루어지도록 지원합니다.
3	교육과정 편성·운영 지원	교감선생님은 학생, 학부모, 교사의 의견을 반영하여 교육과정이 편성·운영되도록 지원합니다.
4		교감선생님은 학교폭력, 집단 따돌림을 예방하고 문제를 해결하기 위해 노력합니다.
5	학사 업무 관리	교감선생님은 학사 업무에 대해 정확하게 이해하고, 업무 처리를 지원합니다.
6		교감선생님은 학생, 학부모, 교사들과의 적절한 의사소통 통로를 마련하고 필요한 정보를 제때에 교환할 수 있도록 지원합니다.
7	교실수업 개선 지원	교감선생님은 교실 수업 개선을 위해 필요한 정보와 자료 등을 지원합니다.
8		교감선생님은 학생 참여형 수업, 과정중심평가가 이루어지도록 지원합니다.
9	자율장학 지원	교감선생님은 교사들의 전문성 신장을 위한 체계적인 연수 활동을 지원합니다.
10		교감선생님은 전문적 학습공동체가 활성화되도록 지원합니다.
11	인사업무 수행	교감선생님은 교사의 사기를 진작하기 위해 노력합니다.
12		교감선생님은 규정에 따라 인사나 복무를 공평하게 처리합니다.
13	학교 업무 정상화 지원	교감선생님은 교사들이 수업과 생활교육에 전념할 수 있도록 학교 업무 정상화를 위해 노력합니다.
14	민주적 학교 운영 지원	교감선생님은 구성원들의 의견을 존중하고, 소통과 협력을 통해 민주적으로 학교를 운영합니다.
▪ 교감선생님의 좋은 점
▪ 교감선생님께 바라는 점

<문항 3-가> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교장용)

대상자: 교장 ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	학교경영 목표 관리	교장선생님은 학교 교육활동에 대해 학부모에게 충분히 안내합니다.
2	교육과정 편성·운영	교장선생님은 학생과 학부모의 의견을 반영하여 교육과정을 편성․운영합니다.
3	창의·인성 학생 관리	교장선생님은 자녀의 올바른 인성 함양을 위해 다양한 프로그램을 운영합니다.
4	교실수업 개선	교장선생님은 학생들이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 여건을 조성하고 지원합니다.
5	시설관리	교장선생님은 학교시설물을 안전하게 관리하여 쾌적한 환경이 되도록 노력합니다.
6	민주적 학교 운영	교장선생님은 민주적 리더십을 발휘하여 교사와 학생 중심의 학교 운영을 위해 노력합니다.
▪ 교장선생님의 좋은 점
▪ 교장선생님께 바라는 점

<문항 3-나> 학부모 만족도조사지

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교감용)

대상자: 교감 ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	학교경영 목표 관리 지원	교감선생님은 학사일정 등 교육활동에 관한 각종 정보를 적절한 시기에 제공합니다.
2	교육과정 편성·운영 지원	교감선생님은 학생들이 특기와 적성을 살려 교육을 받을 수 있도록 지원합니다.
3	학사업무 관리	교감선생님은 학사일정 등 교육활동 운영에 학부모의 의견을 반영하기 위해 노력합니다.
4	교실수업 개선 지원	교감선생님은 학생들이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 여건을 조성하고 지원합니다.
5	자율장학 지원	교감선생님은 학부모에게 학교 교육활동에 참여할 수 있는 기회를 제공합니다.
6	학교 업무 정상화 지원	교감선생님은 교사들이 수업에 전념할 수 있는 환경 조성을 위해 노력합니다.
▪ 교감선생님의 좋은 점
▪ 교감선생님께 바라는 점