2020학년도 본촌초등학교

교원능력개발평가 시행 계획

2020. 6. 30.

	본촌초등학교

목   차

Ⅰ. 추진 방향

1. 관련 근거	3

2. 실시 목적 및 기본 방향	3

3. 추진 경과	3

4. 평가관리위원회 구성	3

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 학교 일반 현황	5

2. 평가 대상자 및 평가 참여자의 구성	6

3. 평가 내용[영역/요소/지표/문항]	9

4. 평가 방법	15

5. 평가 주기 및 시기	16

6. 평가 시행 절차	17

7. 평가 결과의 처리	18

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안	20

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획	21

[붙임 1] 본촌초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정	22

[붙임 2] 교원능력개발평가 평가문항	25

Ⅰ. 추진 방향

1. 관련 근거

○ 2020학년도 교원능력개발평가 시행 계획 안내(초등교육과-3138(2020. 3. 23.))

코로나19 감염병 관련 2020학년도 교원능력개발평가 운영(초등교육과-3624(2020. 4. 2.))

2020학년도 광주동부교육지원청 교원능력개발평가계획 안내(초등교육지원과-4051(2020. 4. 28.))

2. 실시 목적 및 기본 방향

가. 교원의 교육활동에 대한 전문성 신장을 통한 공교육 신뢰도 제고

○ 객관적인 성찰과 맞춤형 연수를 통한 지속적인 전문성 신장

○ 양질의 교육 제공을 통해 인성을 갖춘 창의형 인재 육성에 기여

나.  교육부훈령에 의거 교육감 자율 시행

○ ‘교원능력개발평가 실시에 관한 훈령(교육부훈령 제320호, 2020.1.1. 시행)’ 에 의거 교육청 중심 자율 시행

3. 추진 경과

○ 평가관리위원회 운영 규정 : 2017. 4. 개정안에 준함

○ 평가관리위원회 1차 협의회 개최 : 2020. 6. 26.(금)

○ 학교운영계획안 마련 및 의견 수렴 : 2020. 6월 중.

4. 평가관리위원회 구성

가. 평가관리위원회 구성 현황

연 번	구 분	성 명	연락처	비 고
1	교원 위원	주00		교감(평가관리자)
2	교원 위원	장00		교사
3	교원 위원	정00		교사
4	교원 위원	이00		교사
5	학부모 위원	이00		학부모위원
6	학부모 위원	김00		학부모위원
7	학부모 위원	정00		학부모위원
8	학부모 위원	하00		학부모위원
9	학부모 위원	정00		학부모위원

나. 평가관리위원회 주요 심의 사항

- 소속 교원(교장・교감 제외)에 대한 교원능력개발평가 운영 계획

- 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가 참여자, 평가내용・평가방법(학생・학부모 참여방식 등)・절차・시기

- 평가문항의 선정에 관한 사항(※ 전체 교원의 의견 수렴 필요)

- 교원능력개발평가 결과에 대한 해당 교원의 원자료 열람 여부

- 교원능력개발평가 운영 결과보고서

- 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획, 맞춤형 연수 대상자 선정 및 추천에 관한 사항

※ 단위학교 평가관리위원회에서 능력향상연수 심의 시 개인정보 보호 철저

- 교원능력개발평가 및 맞춤형연수 거부·방해·해태한 교원에 대한 조치 사항

- 기타 교원능력개발평가 실시를 위해 필요하다고 인정되는 사항

Ⅱ. 교원능력개발평가 세부 운영 계획

1. 학교 일반 현황

가. 학생 현황                                                 (2020. 6. 22. 기준)

학 년	유치원	1	2	3	4	5	6	계
학 급 수	2	9	10	8	9	8	8	54
학 생 수	37	220	247	186	218	196	199	1,303
학급당 평균수	18.5	24.45	24.7	23.25	24.23	24.5	24.88	24.13

나. 교원 현황

(1) 직급별 현황

구 분	교 원
	교장	교감	수석 교사	부장 교사	교사	특수 교사	보건 교사	사서교사	상담 교사	유치원교사	원어민 보조 교사	스포츠 강사	계
남	0	1	0	3	5	0	0	0	0	0	0	1	10
여	1	1	0	10	42	1	1	1	1	4	1	0	63
계	1	2	0	13	47	1	1	1	1	4	1	1	73

(2) 직무별 현황

학년 인원	유치원	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	교과 전담 (원어민포함)	기타 (교장, 교감, 특수, 보건, 사서, 상담, 스포츠강사)	계
남	0	0	0	0	3	1	1	1	2	8
여	4	9	10	8	6	7	7	8	6	65
계	4	9	10	8	9	8	8	9	8	73

2. 평가 대상자 및 평가 참여자의 구성

가. 평가 대상자 :  72명

단위 : 명
학년 인원	교장	교감	유치원	1 학년	2 학년	3 학년	4 학년	5 학년	6 학년	교과 전담	특수교사	보건교사	사서교사	상담 교사	원어민 보조 교사	스포츠 강사	계
정 원	1	2	4	9	10	8	9	8	8	8	1	1	1	1	1	1	73
평가대상	1	2	4	9	10	8	9	8	8	8	1	1	1	1	1	0	72
평가대상제외자	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	1
평가결과활용 제외자	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1

※ 원어민 교사는 평가 대상자이나 평가 참여자에서는 제외함.

나. 평가 대상 제외자 : 1명

연번	성명	구분	평가 대상 제외 사유	비고
1	000	스포츠강사	평가관리위원회 심의 결과에 따라 제외 가능

다. 결과 활용 제외자 : 1명

연번	성명	구분	평가 대상 제외 사유	비고
1	000	원어민 강사	계약제 교원

라. 별도정원 대상자(평가 대상 제외자) : 7명

연번	성명	구분	평가 대상 제외 사유	비고
1		교사	2020.03.01.~2021.02.28.(전남대 파견)
2		교사	2020.03.01.~2021.02.28.(교육부 파견)
3		교사	2020.03.01.~2021.02.28.(학습 연구년)
4		교사	2020.03.01.~2021.02.28.(육아휴직)
5		교사	2020.03.01.~2021.02.28.(육아휴직)
6		교사	2020.03.01.~2020.08.31.(육아휴직)
7		교사	2020.03.01.~2021.02.28.(교환근무)	유치원

마. 평가자 그룹 구성

연번	평가 대상자	동료평가자	학생 의견 조사	학부모 만족도 조사
1	교장	전 교원	해당 없음	전 학부모
2	교감(오)	전 교원
				전 학부모
3	교감(주)	전 교원
				전 학부모
4		(이하 생략)
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72

3. 평가 내용[평가영역/요소/지표/문항]

￭ <용어의 위계>: 평가영역 > 평가요소 > 평가지표 > 평가문항

* 예시(일반교사): 학습지도․생활지도․책무 및 업무 3개 평가영역 > 수업준비․실행․평가 등 8개 평가요소 > 교과내용 분석 등 19개 지표 > 평가종류별 문항 설정

가. 평가영역/요소/지표

❍ (평가영역) 교원의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 학생지원, 책무 및 업무 영역*, 교수․연구활동지원, 학교경영 등)

※ 책무 및 업무 영역은 우리 시 추가 평가영역(나머지는 전국공통기준)

- 교사: 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

※ 비교과교사: 학생지원, 책무 및 업무 영역

(‘선택과목’ 정규수업을 담당할 경우, 일반교사의 학습지도 영역이 포함 가능)

- 수석교사: 교수․연구활동지원, 학습지도, 생활지도, 책무 및 업무 영역

- 교장․교감: 학교경영 영역

❍ (평가요소 및 평가지표 선정) 전년도 평가 결과와 금년도 단위학교 교육과정 운영상 주요 내용, 평가정보 획득의 용이성과 피드백 효과 등을 고려하여 평가요소 중에서 지표 선택

- 필수지표는 혁신 광주교육을 실천하도록 시교육청이 선정(√)하고, 선택지표는 학교특성과 자율성에 맞게 학교가 선정함

나. 평가문항

❍ 문항 구성 원칙

- 교육감(장)은 관할 학교의 교장·교감 평가문항을 정하고, 학교장은 소속 수석교사·교사의 평가문항을 정하며 개별교원 특색교육활동 문항을 추가할 수 있음

- 평가문항을 정할 때 사전 의견수렴을 거쳐야 하며, 평가관리위원회 심의를 거쳐 확정하되 평가실시 전에 공개하여야 함

❍ 문항 구성 방법

- 평가 참여자의 문항 검토(사전공개 및 의견수렴)를 거쳐 평가 종류별 평가(조사) 문항 확정

- 학교 특성을 반영한 평가지표의 선택․추가, 문항 수․문항 내용, 비담임교사 등 교사의 특성에 따른 문항 내용 구성 가능

- 동료교원평가는 평가지표 중심, 학생 의견조사 및 학부모 만족도조사는 평가요소(주요평가지표) 중심 구성 원칙

- 2개 이상의 평가지표를 통합한 문항 작성 불가(질문의 취지나 의도가 불분명)

- 담임교사와 교과(전담)교사의 평가문항 구성 차별화 권장

※ 담임교사는 생활지도 영역을, 교과(전담)교사는 학습지도 영역의 문항 강화

❍ 체크리스트 문항

- (동료교원평가) 전국공통 10개 이상 평가지표 중에서 12문항 이상을 구성하고, 우리 시 추가 4개 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 2문항 이상(평가요소별 1문항 이상)을 구성하여 총 14문항 이상으로 구성

※ 주요 지표는 1개 지표에 2개 문항(예: 교사-학생 상호작용)으로 구성하여 심층적 분석 권장 단, 생활지도교사에게 불이익이 가지 않도록 문항 작성 시 유의

- (학부모 만족도조사) 전국공통 평가지표 중 5개 이상의 지표에서 5문항 이상을 구성하고, 우리 시 추가 평가지표(책무 및 업무 영역) 중에서 1문항 이상을 구성하여 총 6문항 이상으로 구성

※ 학부모 만족도조사 평가지표(일부 또는 전부)는 동료교원평가에서 선정한 평가지표 중에 선정(권장)

※ 학부모 만족도조사의 평가 문항 선정 시 ‘수업 준비’, ‘학사업무 수행’ 평가 요소는 제외

※ 학부모 만족도조사 문항은 평소 자녀와의 대화나 관찰을 통해 알게 된 정보를 바탕으로 응답할 수 있도록 구성

※ 초등학생(4～6학년)은 체크리스트 문항을 구성하지 않고, 자유서술식 3문항 이상으로 구성

❍ 자유서술식 응답 양식

- (동료교원평가, 학부모 만족도조사) ‘좋은 점’과 ‘바라는 점’ 2문항으로 구성(체크리스트 문항과 별도 구성)

- (초등학생(4～6학년) 의견조사) 자유서술식 3문항 이상으로 구성(체크리스트 문항 구성하지 않음)

❍ [학교 자율] 개별교원 각각의 희망에 따라 특색교육활동 학생만족도조사 실시 가능

※ 필요시, 학습지도 또는 생활지도와 관련 개별교원의 특색교육활동에 대해 개별교원 본인이 문항을 구성(학생만족도조사 2문항 이내 가능)

※ 응답 결과는 개별교원에게만 피드백하고, 평가결과에는 반영되지 않음

※ 개별 교원이 구성한 문항도 학교평가관리위원회의 심의를 거쳐 확정함

❍ 평가문항 수

평가참여자	평가대상		평가문항(체크리스트) 수
동료교원	교장, 교감		14문항 이상
	수석교사, 교사		14문항 이상
학생	담임(복수담임), 수석교사, 교과(전담)교사, 비교과교사		※ 서술형 3문항으로만 구성
학부모	교장		6문항 이상(요소별 1문항)
	담임(복수담임)		6문항 이상(요소별 1문항)
	택 1	교감, 교과(전담)교사, 비교과교사	6문항 이상(요소별 1문항)

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

다. (동료교원평가) 일반교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표 / 복수담임은 담임으로 구분함

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수		선택
			담임	교과
학습지도 (담임: 7 교과: 9)	수업 준비	교과내용 분석			필수 이외 학교에서 선택
		수업계획 수립	√(1)	√(1)
	수업 실행	학습환경 조성
		교사 발문
		교사․학생 상호작용	√(2)	√(2)
		학습자료 및 매체 활용
	평가 및 활용	평가내용 및 방법
		평가결과의 활용	√(1)	√(1)
생활지도 (담임: 5 교과: 3)	상담 및 정보제공	개별학생 특성 파악			필수 이외 학교에서 선택
		심리상담
		진로․진학 지도		√(1)
	문제행동 예방 및 지도	학교생활적응 지도	√(1)
		건강․안전지도
	생활습관 및 인성지도	기본생활습관 지도
		인성지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식			평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

※ 일반교사 동료교원평가 문항: 총 14문항 이상으로 구성, 평가 요소별로 1문항 이상씩

․전국 공통 평가영역인 학습지도, 생활지도 15개 지표 중 10개 이상의 지표 내에서 12문항 이상

․우리 시 추가 평가영역인 책무 및 업무에서 2문항 이상

라. (동료교원평가) 특수교사에 대한 평가 영역/요소/지표

※ 체크(√)된 지표는 광주광역시교육청 필수지표임

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수			선택
			특수학교		특수학급
			담임	교과
학습 지도 (특수 학급: 7)	수업 준비	개별화 교육계획 수립 및 운영	√(1)	√(1)	√(1)	필수 이외 학교에서 선택
		학습자 특성 및 교과내용 분석
		교수․학습전략 수립
	수업 실행	수업의 도입
		교사의 발문
		교사의 태도
		교사․학생 상호작용	√(1)	√(1)	√(1)
		학습 자료의 활용
		수업의 진행
		학습 정리
	평가 및 활용	평가내용 및 방법	√(1)	√(1)	√(1)
		평가결과의 활용
생활 지도 (특수 학급: 5)	개인 생활 지도	개인문제 파악 및 창의․인성 지도				필수 이외 학교에서 선택
		가정연계 지도
		진로․진학 지도 및 특기적성 지도		√(1)	√(1)
	사회 생활 지도	기본생활 지도
		학교생활적응 지도	√(1)		√(1)
		장애영역별 학교 특성에 따른 지도(특수학교)
		통합교육 관련 지도(특수학급)
책무 및 업무 (2)	교사 의 책무	교사의 소명의식				평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

마. (동료교원평가) 비교과교사에 대한 평가 영역/요소/지표

❍ 비교과 교사별 직무 내역(영역)에 따라 「학생지원」 평가 영역을 중심으로 평가 요소 및 지표 구성

❍ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과 수업을 담당할 경우, 학습지도 영역 4문항 선택, 학생지원 영역 8문항, 책무 및 업무 영역 2문항 선택(총 14문항 이상 구성)

【보건교사】

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표	필수	선택
학습 지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함 (이 경우, 아래 학생지원 영역의 보건교육 요소는 중복되므로 제외) ※ 보건교사가 ‘창의적 체험활동’ 시간을 이용한 수업을 할 경우, 학생지원 영역의 보건교육 요소로 평가
학생지원 (12)	학생건강 증진사업	학교보건 기본계획		필수 이외 학교에서 선택
		학생건강검사	√(1)
		질병예방관리
	보건 의료 서비스	응급환자관리
		일반 건강 및 의료상담	√(2)
		요양호 학생관리
	보건 교육	보건교육 계획
		보건교육 운영
		보건교육 평가
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【사서교사】

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수	선택
학생지원 (12)	도서관 경영	도서관 이용의 활성화	√(2)	필수이외 학교에서 선택 *정보활용교육은 해당학교에서 사서교사에게 정보활용교육과 관련된 정규 수업 (창의적체험활동 등)을 배정한 경우에만 평가함
		경영 계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)
		인적자원 관리
	정보 자료 관리	정보서비스(도서대출 및 반납)
		자료조직 및 장서관리(장서점검)
		정보시스템 운영 및 활용	√(1)
	교육 및 수업 지원	도서관이용자 교육	√(2)
		도서관 활용 수업 및 협동수업
		독서교육
		정보활용교육(정규수업인 경우)
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

【(전문)상담교사】

평가영역 (최소문항)	평가 요소	평가지표	필수	선택
학습지도		※ 비교과교사가 ‘선택과목’으로 정규교과를 수업하는 경우, 일반교사의 평가지표(필수)와 동일한 ‘학습지도’ 영역을 포함함
학생지원 (12)	상담 계획	연간 계획 및 홍보		필수이외 학교에서 선택
		실태 분석 및 활용	√(2)
		상담전략 수립
	상담 수행	개인상담	√(2)
		집단상담
		사이버상담
	추수 관리	추수 지도	√(1)
		연계 지도
책무 및 업무 (2)	교사의 책무	교사의 소명의식		평가요소별 1문항씩 학교에서 선택
		수업 및 교실 혁신 의지
	학사업무 수행	혁신적 업무 추진
		동료교원간 상호관계

바. 교장･교감에 대한 평가 영역/요소/지표

평가영역 (최소문항)	평가요소	평가지표
		교 장	교 감
학교경영 (교장: 14, 교감: 14)	학교교육계획	￮ 학교경영 목표 관리 ￮ 교육과정 편성･운영 ￮ 창의･인성 학생 관리	￮ 학교경영 목표 관리 지원 ￮ 교육과정 편성･운영 지원 ￮ 학사업무 관리
	교내 장학	￮ 교실수업 개선 ￮ 자율장학 운영	￮ 교실수업 개선 지원 ￮ 자율장학 지원
	교원 인사	￮ 교원인사 관리	￮ 인사업무 수행
	시설관리 및 예산운용	￮ 시설관리 ￮ 예산 편성･집행
	혁신 및 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 ￮ 학교 업무 정상화 지원	￮ 민주적 학교 운영 지원 ￮ 학교 업무 정상화 지원

※ 교장 및 교감 평가문항은 단위학교에서 추가 및 수정 불가(교육(지원)청에서 확정)

4. 평가방법

가. 평가지표별 5단 척도 체크리스트 및 자유서술식 병행

☞ 동료교원평가 및 학생의견조사,학부모 만족도 조사 모두 5단 척도 체크리스트 문항 및 자유서술식 응답을 병행하여 실시

❍ (5단 척도 체크리스트) 각 평가지표에 대한 이해 및 수행 수준을 5단 척도로 평가

척도	평 어	판 단 기 준
5	‘매우 그렇다’ (매우 우수)	○ 해당 평가지표에 대해 탁월한 능력 및 지식이 있으며, 수행 수준이 매우 높고 전문적이어서 타의 모범이 된다.
4	‘그렇다’ (우수)	○ 해당 평가 지표에 대해 자신감이 있으며, 수행 수준이 높다.
3	‘보통이다’ (보통)	○ 해당 평가 지표의 능력, 지식, 수행 수준 등이 보통이다.
2	‘그렇지 않다’ (미흡)	○ 해당 평가 지표에 대해 자신감이 부족하거나 수행 수준이 미흡하다.
1	‘매우 그렇지 않다’ (매우 미흡)	○ 해당 평가 지표에 대해 자신감과 수행 수준이 매우 미흡하다.

- 학생 및 학부모 만족도조사는 '매우 그렇다', '그렇다', '보통이다', '그렇지 않다', '매우 그렇지 않다' 의 5단 척도의 평어로 구분하여 정의적 ･주관적으로 응답

* 동료교원평가는 ‘매우 우수’, ‘우수’, ‘보통’, ‘미흡’, ‘매우 미흡’으로 평가

- 학부모 만족도조사에는 '잘 모르겠다' 는 응답항목을 추가하여, 교원의 교육활동에 대한 정보가 부족하여 판단이 어려운 경우 솔직히 응답할 수 있도록 설계

※ '잘 모르겠다' 해당 응답은 통계값 산출에 반영하지 않으나, 별도 응답 현황을 산출하여 학교운영 정보로 활용

❍ 5단 척도 점수화 금지

- 5단 척도 백분위 점수화 안내·홍보 금지

리커드(Likert) 척도는 주로 인간의 내면적 태도(인성, 행복, 역량 등)를 체계적으로 측정하는 척도로써 가장 실용성이 높다고 알려져 있음.

5단 척도는 등간 척도가 아님으로 점수화해서 나타내는 것이 부적절하고, 반응 경향을 왜곡시킬 수 있다는 지적이 있음.

❍ (자유서술식 응답) 평가참여자(동료교원, 학생, 학부모)가 평가영역ㆍ요소ㆍ지표ㆍ문항에 대하여 구체적으로 좋은 점 또는 바라는 점 등을 자유롭게 서술

- 동료교원평가, 학부모 만족도조사 응답 방식은 ‘좋은 점, 바라는 점’을 기술

- 초등학생(4～6학년) 의견조사는 자유서술식 3문항 이상에 응답

나. 평가 참여 방식 및 평가 정보 제공 등

❍ 온라인(On-line)평가 실시

- NEIS 연계 온라인평가시스템을 활용한 평가 실시

❍ 구성원에게 교원의 교육활동 소개자료 제시

- 평가자가 평가문항에 대해 판단하는데 참고할 수 있는 교원별 연간 교육활동계획 또는 학급운영계획, 이에 대한 활동(추진) 실적 등 교육(지원)활동 자료 제시(동료, 학생, 학부모에게 제시)

- 평소 운영하고 있는 학급홈페이지 또는 관련 사이트를 링크하여 제시 가능

- 교장, 교감의 학교 운영에 관한 정보 제공(수시로 홈페이지 탑재 등)

❍ 학부모에 대해 교육활동자료 등 다양한 정보 제공

- 학기 초 학부모 총회 시 만족도조사의 성격, 관련 정보 수집 및 해석 방법, 참여 절차 및 방법, 전년도 평가결과 및 지원계획 등 안내

- 수업참관 및 교사 면담 등의 계획을 공지하여 학교와 교사의 교육활동 전반에 대한 정보 제공 활성화 적극 유도

- 학교 또는 개인별 각종 교육활동 계획, 관련 활동 자료, 추진 실적 등을 수시로 학급 홈페이지에 탑재하거나, 공개수업, 상담활동 시 안내하는 등 판단 자료와 정보 제공

- 수업참관 이외에 교육활동에 대한 각종자료를 제시하여 학부모만족도조사 이전에 참고할 수 있도록 제공

❍ 교내 자율장학(공개 수업 등)과 연계하여 동료교원평가를 실시할 수 있음

- 동료교원평가의 질 제고를 위한 수업분석력 연수 사전 실시 가능

❍ 학교홈페이지에 교원능력개발평가 배너 설치(권장)

❍ 학생 참여 방법 연간 학교교육계획서에 반영 가능

- 학교에 따라 학급별 또는 개인별 방과 후, 쉬는 시간 이용 등 가능

5. 평가 주기 및 시기

가. 평가 주기

❍ 매년 1회 이상 실시 원칙

❍ 다음과 같은 경우, 교육(지원)청 평가관리위원회의 심의를 거쳐 전부 또는 일부 실시 유예 가능

- 천재･지변 기타 불가항력의 사유가 발생한 때

- 교육활동 및 학교 운영에 중대한 차질이 발생할 우려가 있다고 판단될 때

나. 평가 시기

❍ 11월말까지 평가 종료

❍ 교육(지원)청 평가 종료 시기에 따라 학교 운영계획에서 평가 실시 시기 결정

- 평가결과 통보, 맞춤형 연수시간 확보, 학교 업무 분산 등을 고려하여 당해연도 11월 말까지 평가 완료

- 교원능력개발평가 온라인시스템 실시준비가 완료된 시기부터 학생의견조사•․학부모만족도조사•동료교원평를 11월 중 동시 실시

* 평가의 참여도를 높이기 위해 학생의견조사•․학부모만족도조사•동료교원평가를 동시에 실시하며 참여율이 낮을 시 1주간 추가 실시하도록 함

단계	내 용	시 기
		9월초순	9월중하순	10월초순	10월중순	11월 중	12월 중
준비	평가참여자 교육실시(사용방법)	●
	온라인 시스템 기초 작업 (평가대상자 설정 및 평가지 입력 등)		●	●	●
실행	학생 의견조사 실시					●
	학부모 만족도조사 실시					●
	동료교원평가 실시					●
결과 처리	평가 완료 및 마감 처리					●
	개인별 평가 결과 확인						●
	자기능력개발계획서 작성						●
	운영결과보고서 작성						●

6. 평가 시행 절차

가. 연간 일정(안)

단계	주요 내용	세부 활동 내용
도입 (2020. 1 ~ 2020. 3)	시행 여건 조성	*학교교육계획서에 교원능력개발평가 운영 계획 반영 *교원능력개발평가 관련 업무 분장 *평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정
평가 준비 (2020. 4 ~ 2020. 8)	평가 관리 체제 구축	*교원능력개발평가관리위원회 운영 규정 수립 및 학교운영위원회 심의 *교원능력개발평가 관리위원회 구성(5~11명), 위촉장 수여, 서약서 제출 *교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의 *교원능력개발평가 평가 및 조사 문항지 수립 및 심의 *전년도 평가 결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가 실행 (2020. 9 ~ 2020. 11)	평가 준비 및 실행	*온라인평가시스템 실행 기초 작업 완료(참여자별 대상자 설문지 연결 등) *교원연수용․학생교육용․학부모홍보용 자료 제작 및 배부(공정한 평가 및 만족도조사 방법, 세부 실시 일정 및 응답 방법 중심) *교원 대상 연수(동료교원평가의 공정한 참여 및 응답 방법 중심) *학생 및 학부모 대상 연수(공정한 참여 및 실제 응답 방법 중심) *교육활동 소개자료 제시
평가결과 처리 (2020. 12 ~ 2021. 4)	결과 처리	*평가 종료 및 평가결과 처리 *동료교원 평가, 학생․학부모 만족도조사 결과 통보 *능력개발계획 수합 및 연수 등 지원 요청 분석 *학교 평가결과 공유 및 보고서 작성(학교평가관리위원회 심의) *평가 결과 및 문항지 정보공시(4월)
평가결과 활용 (2021. 1 ~ 2021. 8)	결과 활용	*평가결과 활용 맞춤형 연수 운영계획 수립 및 실시 *각종 평가결과물 원본 보존 기한에 맞게 보관 *맞춤형 연수 내용 선정 및 운영

7. 평가 결과의 처리

가. 평가 결과 통보

❍ 교육감(장)･학교장은 개별교원에게 평가종류별 결과표와 개인별 합산표를 통보하고 교원이 열람 신청 시 원자료* 열람 가능

* 원자료: 평가지표의 5단 척도별 응답 결과 및 자유서술식 응답 내용 포함

❍ 평가 원자료의 공개 요구

-(요건) 평가결과가 자신의 노력에 비해 현저한 차이가 있다고 판단되는 경우

-(시기) 결과를 통보 받은 후 1주일 이내에

-(절차) 관련 자료를 첨부하여 평가관리위원회에 원자료 열람을 요청

평가관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 열람 여부를 최종 결정함

나. 평가 결과 처리

○ (능력개발계획서 작성) 평가지표별 환산평균과 학교평균 비교, 평가지표별 최근 5년간의 연수 이력 비교, 평가종류별 가중치 부여, SWOT 분석 방법* 등을 통해 객관적으로 분석하여 연수 및 교육활동 계획 수립

* SWOT 분석 방법: 평가결과를 내적요인으로 강점 및 약점을 외적 요인으로 기회와 위협으로 개별교원 및 학교의 특성을 분석하여 개선 전략 수립

- 다만, 다음연도 2월 정년퇴직 예정자, 단위학교 평가 마감 이전 군입대자는 작성·제출 제외

- 평가대상자: 온라인 평가시스템에서 작성 및 저장(자동제출됨)

- 평가관리자: 온라인평가시스템에서 해당 파일을 다운로드 후, 학교장에게 제출(내부결재)

○ (맞춤형 연수 및 교육활동 계획 수립) 능력개발계획에 따라 개별 교원 또는 단위학교 차원의 연수 및 교육활동 계획 수립

* 학교단위 자율연수 활성화: 학교별 연수 계획을 수립하여 학교 차원의 체계적인 연수 지원

❍ 결과보고서(결과활용지원계획 포함) 작성

- (단위학교) 평가관리자는 평가운영 개요, 평가 종합결과, 능력개발지원계획을 포함한 교원능력개발평가 운영 결과 보고서를 작성․심의받아 학교장에게 제출(내부 결재, 보안 유의)

※ 교육청에 제출할 기초통계자료는 온라인평가시스템에서 자동 생성되는 자료로 제출

❍ 보관 자료 및 문서

자료명	자료 형태	출력 여부	보관 기간	내부 결재	저장 매체	비 고
학교 교원능력개발평가 운영 계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템
개인별 원자료(합산표)	파일	×	5년	․	USB 등	온라인평가시스템 파일 내려 받기
종이설문지 (비실명 응답지)	문서	취합	1년	․	취합보관	취 합
능력개발계획서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 파일 내려 받기
학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서	파일	×	5년	O	업무관리 시스템	온라인평가시스템 제공 파일 활용

- 온라인평가시스템을 이용하지 않은 경우, 종이설문지 등은 평가관리자가 1년간 보관(2018학년도 자료는 2019년 1월 폐기, 2019학년도 자료는 2020년 1월 파기)

- 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2019학년도 평가 결과는 2020년 2월 말까지)

○ (정보공시) 단위학교 평가결과 구성원 공유 확대 및 정보공시

- 전년도 평가결과 및 조치(지원) 계획에 대해 학기 초 학부모총회 시 안내하고 가정통신문 발송 및 학교홈페이지 탑재

- 교사에 대한 평가 결과(학교 평균값)와 평가종류별 평가지는 다음해 4월말까지 정보공시(세부내용은 추후 안내)

* 학교정보공시사이트(http://www.schoolinfo.go.kr)에 공개

※ 교장, 교감에 대한 평가 결과와 평가 종류별 평가지는 교육(지원)청 교원능력개발평가 관련 사이트에 공개

Ⅲ. 평가 결과 활용 방안

❍ 전년도 장기심화연수 이수자, 계약제교원, 평가종류 중 일부만 평가대상자가 되는 자 등은 평가결과활용에서 제외하나 학교에서 평가지표별 맞춤형 연수 참여 및 추수연수 실시

❍ 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 운영계획 및 대상자 선정, 연수 실시

❍ 학습연구년 특별연수 환류

< 맞춤형 연수 주요 내용 >

구분	평가지표/영역별 직무연수	학습연구년 특별연수	능력향상연수
연수유형	직무연수	특별연수	직무연수
연수시간 (기간)	15시간 이상	1년	․단기: 60시간 ․장기기본: 150시간 ․장기심화: 6개월
연수기간	21.1.1 ~ 21. 8. 31	21. 03. 01 ~ 22. 02.28	21. 01. 01 ~ 21. 08. 31
대상자	모든 평가 대상자 ※ 학습연구년, 능력향상연수 대상자 제외	평가 결과 우수자	학생만족도조사 또는 동료교원평가 결과 2.5 미만 ※ 1회(단기), 2회(장기기본), 3회(장기심화)
기타		(지원자격) 교육경력 10년 이상, 정년잔여 5년 이상	지정된 연수시간 이수 장기심화연수의 경우 훈령에 의거 표준 교육과정 적용하며, 시도 공동 운영 가능

* 교장(감) 및 초등학교 교원 등은 학생만족도 조사를 실시하지 않으므로 학부모만족도조사를 활용함

** (연수 선택 범위 확대) ‘지표별 연수’뿐만 아니라 평가 ‘영역별 연수’도 인정

Ⅳ. 연수 및 홍보 계획

1.연수계획

가. 교원 및 학부모 대상 학교별 자체 연수

- 대상: 전체 교원 및 학부모 등

- 주요 내용: 2020학년도 시행 계획 설명, 학부모의 자발적 참여 방안 등

나. 평가실무자(업무담당교사) 온라인평가시스템 연수

- 시기: 2020. 8월말~9월 초

2. 홍보계획

가.  대상자 맞춤형 단계별 홍보

❍ (학부모) 평가제 도입 취지, 평가 개선내용, 참여 방법, 전년도 평가 및 결과 활용을 중심으로 시행 단계별 홍보

- 학부모회 대상 설명회 또는 안내장, 리플렛, PT자료, 홍보동영상, 홍보플래쉬 등을 통해 운영성과 및 평가 개선내용 홍보 (코로나 대응 상황에 맞도록 시행)

❍ (학  생) 평가제 도입 취지와 만족도 조사에의 공정한 참여 자세, 참여 방법, 기대 효과 등을 중심으로 시행 단계별로 홍보

❍ (교  원) 평가제의 도입 목적, 성격, 평가 개선내용, 공정한 참여 자세, 평가 절차, 결과활용, 기대효과 등 수용도 제고 중심 홍보

[붙임 1] 본촌초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

본촌초등학교 교원능력개발평가 관리위원회 운영규정

개정 2016.4.12.

개정 2017.4.11.

제1조(목적) 본 규정은 교원능력개발평가의 공정하고 투명한 실시를 위하여 본촌초등학교(병설유치원 포함) 교원능력개발평가 관리위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 교원능력개발평가 실시에 필요한 사항을 심의하기 위하여 본촌초등학교(병설유치원 포함) 교원능력개발평가 관리위원회(이하 “위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원회는 위원장 1명과 8명의 위원으로 구성한다.

② 위원회는 교원 4인, 학부모 5인으로 구성하되, 교감(중 1인)은 당연직 위원으로 한다.

③ 당연직 이외의 교원위원은 전체 교원회의에서 추천을 받아 학교장이 임명한다.(단, 평가실무자는 위원이 될 수 없다)

④ 교원이 아닌 위원은 학부모회 또는 학교운영위원회 학부모위원의 추천을 받아 공개적인 방법으로 선출된 자를 학교장이 위촉한다.

⑤ 위원장은 위원 중 호선으로 선출하며 학교장이 임명 또는 위촉한다.

⑥ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고시 위원회에서 추천을 받은 자가 그 직무를 대행한다.

⑦ 위원의 임기는 1년으로 하며 1회에 한하여 연임할 수 있다.

제4조(기능)

① 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 소속 교원(단, 교장, 교감은 제외한다)에 대한 교원능력개발평가 운영계획

나. 소속 교원에 대한 교원능력개발평가의 구체적인 평가대상자 및 평가참여자, 평가내용ㆍ방법ㆍ절차ㆍ시기

다. 평가문항의 선정에 관한 사항

라. 평가 종류별, 평가 대상자별, 평가 영역별 평가참여자 구성에 관한 사항

마. 평가 관련 협의회 및 간담회 운영에 관한 사항

바. 교원능력개발평가의 결과에 대한 소속 교원의 원자료 열람요청에 관한 사항

사. 교원능력개발평가 결과에 따른 능력개발 지원 계획 및 맞춤형 연수 대상자 선정․추천에 관한 사항

아. 단위학교 교원능력개발평가 결과보고서

자. 기타 평가 시행을 위해 필요하다고 인정하는 사항

제5조(서약서 작성) 교원능력개발평가 관리위원은 임기 개시와 동시에 별지 제1호 서식에 의한 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제6조(회의)

① 회의는 비공개를 원칙으로 한다.

② 회의는 학교장의 요청이 있을 때 또는 위원장이 필요하다고 인정한 때에 위원장이 소집한다.

③ 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의하고, 출석위원 과반수의 찬성으로 의결한다.

(④ 제3항의 규정에도 불구하고 가부동수인 경우, 위원장이 최종표결권을 갖는다.)

제7조(평가관리자 등의 임명)

① 학교장은 교원능력개발평가 업무를 효율적으로 처리하기 위하여 위원회의 교원위원 중에서 위원회의 추천을 받아 1인의 평가관리자를 임명할 수 있다.

② 학교장은 평가관리자로 임명한 교원에게 교원능력개발평가 업무를 분장하며 다른 업무 부담을 최소화하여야 한다. 학교장은 교원능력개발평가 업무를 보조하는 평가관리실무자를 지정할 수 있다.

③ 평가관리자와 평가관리실무자는 비밀엄수 서약서를 작성하여 학교장에게 제출하여야 한다.

제8조(평가관리자의 역할) 평가관리자는 평가관리위원회의 간사로서 다음 각호의 역할을 수행한다.

가. 교사능력개발평가 시행계획(안) 작성

나. 교사능력개발평가등의 진단 및 분석 보고서(안) 작성

다. 평가에 필요한 각종 양식의 제작, 복사, 배부

라. 평가자들의 평가 결과 수합, 통계처리, 보관, 분류 및 전달

마. 평가 관련 회의, 협의회, 간담회 등의 계획 및 조정

바. 평가를 위한 수업참관 관련 업무

사. 학생 의견 조사 및 학부모 만족 조사 관련 업무

아. 학교와 교원능력개발평가 관리위원회, 평가자와 평가대상 교사 간의 의사소통 촉진

자. 기타 본 규정에 의한 교원능력개발평가 관련 업무

제9조(규정의 개정) 동 규정은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 개정한다.

부   칙

이 규정은 2017학년도 교원능력개발평가 관리위원회부터 적용한다.

[붙임 2] 본촌초등학교 교원능력개발평가 평가문항

<동료교원 평가지>

동료교원 평가지(담임교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
2	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
3	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
4	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
5		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
6	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
7	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
8	개별학생 특성 파악	학생들의 다양한 개인적 문제를 파악하고 지도한다.
9	진로·진학 지도	학생의 발달 단계에 적합한 진로교육을 실시한다.
10	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
11	건강·안전지도	학생들이 건강하고 안전한 학교생활을 할 수 있도록 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활교육 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

동료교원 평가지(교과(전담)교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가 지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	교과내용 분석	교과 특성에 맞게 교재 내용을 충실히 분석한다.
2	수업계획 수립	학생의 수준과 특성에 맞는 교수·학습계획을 수립한다.
3	학습환경 조성	학생들이 학습에 대한 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 유도한다.
4	교사 발문	학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있는 질문을 한다.
5	교사·학생 상호작용	교수·학습활동에서 수시로 칭찬과 격려를 통해 학생들에게 자신감을 준다.
6		학생들의 반응을 파악하여 적절히 대처한다.
7	학습자료 및 매체 활용	학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습자료를 활용한다.
8	평가내용 및 방법	적절한 평가 방법을 활용하여 학생의 성취수준을 확인한다.
9	평가결과의 활용	학생의 수준에 맞는 지도를 위해 평가 결과를 활용한다.
10	진로·진학 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 자료나 정보를 제공하며, 학생들이 특기를 신장할 수 있도록 노력한다.
11	학교생활적응 지도	학교폭력과 따돌림 문제가 발생하지 않도록 교우관계 등에 관심을 갖고 지도한다.
12	기본생활습관지도	학생의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활지도 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성

동료교원 평가지(특수교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	개별화 교육계획 수립 및 운영	학생의 장애의 유형, 정도에 따른 교육적 요구를 파악하고 적절하게 교육계획에 반영한다.
2	학습자 특성 및 교과내용 분석	학습자의 특성(장애유형, 정도, 생활연령)등을 고려하여 교수·학습계획을 수립한다.
3	교사·학생 상호작용	학습자의 장애 특성과 수준을 고려하여 상호 작용 방법을 적용한다.
4	학습 자료의 활용	학생의 관심과 흥미에 알맞은 학습 자료나 교수 매체를 활용한다.
5	수업의 진행	학생들의 이해 정도를 점검하며 수업을 진행한다.
6	평가내용 및 방법	학생들의 개별적 특성과 수준을 반영하여 평가 문항과 도구를 선정하고 활용한다.
7	평가 결과의 활용	평가 결과를 바탕으로 학생의 학습 오류를 파악하고 추수지도를 실시한다.
8	개인문제 파악 및 창의·인성지도	지속적인 관찰과 상담을 통해 학생 개개인의 문제를 파악하여 지도한다.
9	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	학생의 적성과 특기를 고려한 진로지도에 대한 정보를 제공한다.
10	학교생활적응지도	학생 개개인의 어려움과 필요를 잘 파악하여 학교에서 적응할 수 있도록 관심을 갖고 지도한다.
11	통합교육관련지도	통합학급에서 잘 적응할 수 있도록 지속적인 지원을 실시한다.
12	가정연계지도	학생생활에 대해 학부모와 정보를 공유하여 원활한 학교 적응이 이루어질 수 있도록 돕는다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활지도 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

동료교원 평가지(보건교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	학교보건 기본계획	연간 학교보건 기본계획을 학교실정에 맞게 수립한다.
2	학생건강검사	건강검사에 대한 계획을 수립하여 실시한다.
3	질병예방관리	가정통신문, 홈페이지 등을 통하여 건강과 관련한 각종 정보를 적절히 제공한다.
4		질병과 관련된 정보를 다양한 방법으로 제공한다.
5	응급환자관리	응급환자 발생 시 대처를 잘 한다.
6		교내 응급처치 계획을 수립하고 교직원 연수를 실시하며 홍보한다.
7	일반건강 및 의료 상담	각종 검사결과 이상자를 관리하고 건강을 유지하도록 돕는다.
8		학부모 및 학생들에게 건강 관련 정보를 제공한다.
9	요양호 학생관리	요양호 학생들에 대해 파악하고, 체계적으로 관리한다.
10		요양호 학생을 파악하기 위한 설문조사를 실시하고 지도 계획을 수립한다.
11	보건교육계획	보건교육계획을 수립하여 학교홈페이지 등에 안내한다.
12	보건교육운영	학교교육과정에 의하여 보건교육을 효과적으로 실시한다.
13	교사의 소명의식	보건교육, 학생 건강 관리 등에 관심을 갖고 학생들을 위해 열심히 노력한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

동료교원 평가지(사서교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	도서관 이용의 활성화	학교 도서관 활성화를 위한 구체적인 계획을 수립하고 수행한다.
2		학생들이 도서관 자료에 쉽게 접근하고 이용할 수 있도록 운영한다.
3	경영 계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)	확보된 예산을 투명하고 합리적으로 집행한다.
4		파손된 시설 및 비품에 대한 수리가 적시에 이루어진다.
5	인적자원 관리	효율적인 도서관 운영을 위하여 인적자원을 조직하고 관리한다.
6	정보 서비스 (도서대출 및 반납)	도서 대출 및 반납 일정을 학생들에게 명확히 안내한다.
7	자료 조직 및 장서 관리(장서 점검)	도서관 이용자가 쉽게 찾을 수 있도록 도서목록 데이터가 정확하게 입력되어 있다.
8	정보시스템 운영 및 활용	독서교육종합지원시스템(DLS포함)을 효율적으로 관리 및 운영한다.
9	도서관 이용자 교육	도서관 이용지도와 관련된 자료에 대한 정보를 동료교사들에게도 제공한다.
10		도서관 이용자를 위한 도서검색 및 대출 방법에 대한 교육을 실시한다.
11	도서관활용수업 및 협동수업	학생들의 수준에 맞게 도서관 활용수업이 이루어진다.
12	독서교육	학생들의 흥미를 유발시키기 위해 다양한 독서 프로그램을 운영한다.
13	교사의 소명의식	학생들의 도서관 이용 및 독서교육을 위해 최선을 다한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

동료교원 평가지((전문)상담교사용)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지표 문항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	연간 계획 및 홍보	상담실 운영에 관한 연간 계획을 수립하고 홍보한다.
2	실태 분석 및 활용	학교폭력, 집단따돌림 등 실태를 파악하여 분석하고 이를 활용하여 지원하기 위한 노력을 한다.
3		상담교사가 내담자의 개별 특성에 따라 적합한 상담을 계획한다.
4	상담전략 수립	다양한 상담 전략(개인상담, 집단상담, 매체상담 등)을 활용한다.
5	개인상담	개인의 특성에 따른 적절한 상담 목표를 수립하고 구체화한다.
6		효과적인 개인 상담을 위한 정보를 수집, 활용한다.
7	집단상담	학생의 발달과정을 고려한 프로그램을 개발하여 실시한다.
8	사이버상담	사이버 상담에 대해 적극적인 교육 및 홍보를 실시한다.
9	추수지도	내담자 주변의 교사, 전문가 등으로부터 지속적으로 정보를 교환한다.
10		상담결과에 따라 적절한 피드백을 하거나 조치를 취한다.
11	연계지도	학생의뢰를 통한 상담활동이 학생 생활지도에 도움이 된다.
12		상담 연계기관에 대한 정보를 동료교사에게도 제공한다.
13	교사의 소명의식	교사로서 소명의식을 가지고 교육활동에 최선을 다한다.
14	동료교원간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

동료교원 평가지(담임교사용)-유치원

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	평 가 문 항	매우우수	우수	보통	미흡	매우미흡
1	수업계획 수립	수업 목표가 활동 내용과 일치하고 구체적이다.
2	학습 환경 조성	유아가 학습에 대한 흥미나 호기심을 갖도록 동기를 유발할 수 있는 환경을 조성한다.
3	교사 발문	수업 내용을 분명한 어조와 발음으로 전달한다.
4	교사-유아 상호작용	교수‧학습 활동에서 칭찬과 격려를 통해 유아에게 자신감을 준다.
5		유아의 반응에 적절히 대처한다.
6	학습 자료 및 매체의 활용	유아가 학습 내용을 잘 이해할 수 있도록 적절한 학습 자료를 활용한다.
7	평가결과의 활용	평가결과를 분석하여 자신의 수업개선을 위해 활용한다.
8	개별 유아 특성 파악	유아 개개인의 문제를 파악하여 지도한다.
9	유치원 생활적응지도	유아가 유치원 생활에 잘 적응할 수 있도록 지도한다.
10	건강‧안전지도	유아의 안전한 생활을 위해 환경을 조성하고 안전교육에 힘쓴다.
11	기본생활습관지도	유아의 기본생활습관 형성을 위하여 지속적으로 지도한다.
12	인성지도	유아가 긍정적인 인성을 갖춘 인재로 성장하도록 지도한다.
13	수업 및 교실혁신의지	교사로서 수업, 생활지도 등에 대한 혁신의지를 가지고 전문성 신장을 위해 노력한다.
14	동료교원 간 상호관계	동료교원과 협력하여 업무를 기획하고 추진한다.
▪선생님의 좋은 점
▪선생님께 바라는 점

※ 음영부분은 주요 평가지표로 1개 지표에 2개 문항으로 구성하고, 13, 14번 문항은 우리시교육청 지표이므로 반드시 삽입

<초등학생 의견조사지>

초등학생(4~6학년) 의견조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

초등학생(4~6학년) 의견조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

초등학생(4~6학년) 의견조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 올해 선생님과 했던 공부 중에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇입니까?

초등학생(4~6학년) 의견조사지(보건교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 건강을 위해서 보건선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

초등학생(4~6학년) 의견조사지(사서교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 올바른 독서활동을 위해 사서선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

초등학생(4~6학년) 의견조사지((전문)상담교사용)

대상자: ○○○ 선생님

▪ 선생님의 좋은 점은 무엇입니까?

▪ 선생님께 바라는 점은 무엇입니까?

▪ 우리의 행복한 학교생활을 위해서 상담선생님이 어떠한 정보를 제공해 주시면 좋겠습니까?

<학부모 만족도조사지>

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(담임교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	개별학생 특성 파악	선생님은 자녀의 흥미와 관심을 파악하여 지도합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(교과(전담)교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 결과의 활용	선생님은 자녀가 미흡한 부분에 대해 파악하여 잘 이해할 수 있도록 가르쳐 줍니다.
3	진로·진학 지도	선생님은 담당교과와 관련하여 진로에 대한 정보를 제공합니다.
4	학교생활적응 지도	선생님은 학교 생활규칙을 지키도록 관심을 갖고 지도합니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀가 올바른 기본생활습관을 가질 수 있도록 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(특수교사용)

대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	교사·학생 상호작용	선생님은 칭찬과 격려를 많이 합니다.
2	평가 내용 및 방법	선생님은 자녀의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 공부한 내용을 확인합니다.
3	진로·진학 지도 및 특기적성 지도	선생님은 자녀들의 특기적성을 키울 수 있도록 지도합니다.
4	학교생활 적응지도	선생님은 학교폭력이나 따돌림이 없도록 지도합니다.
5	가정연계지도	선생님은 자녀에 대한 정보를 학부모님과 함께 공유하며, 필요시 서로 협조하여 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 가르칩니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(보건교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	학생건강검사	선생님은 건강검사 결과를 이해하기 쉽게 알려줍니다.
2	질병예방관리	선생님은 질병 및 감염병에 대한 다양한 정보를 알려줍니다.
3	일반 건강 및 의료상담	선생님은 학생들이 건강에 관해 상담을 요구하면 친절히 상담해 줍니다.
4	요양호 학생관리	선생님은 건강이 좋지 않은 학생들을 파악하여 관리를 잘 합니다.
5	보건교육 계획	선생님은 보건교육 계획(성폭력 예방교육, 약물중독 예방교육 등)을 세워 학생들을 지도합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 건강관리를 위해 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지(사서교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다.
1	도서관 이용의 활성화	선생님은 학생들이 도서관을 편리하게 이용할 수 있도록 도와줍니다.
2	경영계획 및 관리 (예산, 자료구입, 시설, 비품)	선생님은 깨끗한 도서관 환경을 조성하고자 노력합니다.
3	정보서비스 (도서대출 및 반납)	선생님은 도서 대출 및 반납 일정을 학생들에게 안내합니다.
4	정보시스템 운영 및 활용	선생님은 평소 학교 도서관 홈페이지를 통해 다양한 서비스를 제공합니다.
5	도서관 이용자 교육	선생님은 학생들에게 도서관 이용 방법에 대해 잘 알려줍니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 학생들의 올바른 독서습관을 가질 수 있도록 노력합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 학교생활에 대한 만족도조사지((전문)상담교사용)

평가 대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	지 표 문 항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르겠다
1	연간 계획 및 홍보	선생님은 학생들과 학부모에게 상담실 이용에 대하여 홍보합니다.
2	실태분석 및 활용	선생님은 학생들에게 맞는 적절하고 다양한 상담방법을 활용합니다.
3	개인상담	선생님은 학생들이 느끼고 있는 감정을 알아주고 이해해 줍니다.
4	집단상담	선생님은 학생 수준을 고려한 상담 프로그램을 실시합니다.
5	추수지도	선생님은 담임교사와 연계하여 정기적으로 추수지도를 합니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학생들을 지도합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점

자녀의 유치원생활에 대한 학부모 만족도조사지(담임교사)

평가대상자: ○○○ 선생님

연번	평가지표	평가문항	만 족 도
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	매우 그렇지 않다	잘 모르 겠다
1	교사-유아 상호작용	자녀가 선생님과의 수업이 재미있다고 말합니다.
2	평가결과의 활용	선생님은 자녀의 수준이나 발달에 맞는 평가를 하고 그 결과를 알려줍니다.
3	개별 유아 특성 파악	선생님은 자녀의 유치원 생활에 대하여 상담해 주며 정보를 제공해 줍니다.
4	유치원 생활적응 지도	선생님은 자녀가 유치원 생활에 잘 적응하도록 지도해 줍니다.
5	기본생활습관 지도	선생님은 자녀에게 기본생활습관을 갖도록 지도해 줍니다.
6	교사의 소명의식	선생님은 열정을 가지고 학급을 운영합니다.
▪ 선생님의 좋은 점
▪ 선생님께 바라는 점